Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan dan menjelaskan pelaksanaan pembelajaranBahasa Indonesia secara online di SMAIT Nur Hudayah Sukoharjo; (2) Mendeskripsikan dan menjelaskan kendala pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia secara online di SMAIT Nur Hidayah Sukoharjo; (3) Mendeskripsikan dan menjelaskan upaya penyelesaian pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia secara online di SMAIT Nur Hidayah Sukoharjo. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dalam penelitian ini berupa dokumen berupa silabus dan RPP serta catatan lapangan hasil observasi dan catatan lapangan hasil wawancara yang diperoleh dari narasumber yaitu guru bahasa Indonesia kelas X IPS 1 SMAIT Nur Hidayah Sukoharjo. Teknik pengambilan data dilakukan dengan purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan analisis dokumen, observasi, dan wawancara. Teknik validitas yang digunakan adalah triangulasi sumber data. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis interaktif. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia secara online dalam materi menulis teks biografi yang dilakukan dengan menggunakan media schoology. Guru juga memanfaatkan media sosial lainnya, seperti email, blog dan YouTube untuk sumber belajar siswa. Pembelajaran bahasa Indonesia dilaksanakan satu kali dalam sepekan. Observasi dilakukan dalam empat kali pembelajaran. Guru membuka kegiatan pembelajaran di laman schoology dengan salam dan doa secara Islam, kemudian dilanjutkan presensis siswa. Presesnsi siswa dilakukan dengan cara siswa menuliskan nama dan nomor urut dikolom komentar. Setelah presensi, guru menyampaikan materi teks biografi melalui media schoology atau media sosial lainnya, seperti blog untuk teori, YouTube untuk materi berupa video berisi contoh dan penjelasan materi. Dalam pembelajaran yang dilaksnakan dengan media schoology tidak menyedeiakan fitur tanya jawab secara langsung, jika ada siswa yang be,um memahami materi dapat menanyakan lewat WhatsApp grup kelas. Pembelajaran ditutup dengan  salam dan pemberian tugas pada siswa. Melalui penugasan tersebut guru juga melakukan evaluasi atau penilaian. Hasil penilaian yang dilakukan oleh guru terhadap penugasan menulis teks biografi siswa di kelas X IPS 1 telah  mencapai KKM. Kedua, kendala yang dihadapi guru pada saat pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia secara online ialah kesulitan memantau siswa dan terkendala penggunaan media pembelajaran. Kendala yang dialami siswa ialah kesulitan untuk menjaga fokus dan konsentrasi, terkendala fasilitas belajar, yaitu ketersediaan sarana pembelajaran seperti telepon genggam dan laptop yang harus bergantian dengan orangtua atau kerabat, dan gangguan pada server yang mengeakibatkan tidak dapat login ke schoology. Ketiga, terdapat tiga upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala dari guru yaitu dengan menggunakan WhatsApp untuk berinteraksi dan memantau keadaan siswa melalui jaringan pribadi atau personal chat pada orangtua maupun siswa selama atau setelah pembelajaran, guru juga mengikuti bimbingan dan bertukar pendapat dengan guru lain untuk mengoptimalkan pengguanaan media pembelajaran. Terdapat tiga upaya untuk mengatasi kendala dari siswa yaitu siswa menjaga fokus dengan menutup akses ke media sosial lain, memberikan toleransi bagi siswa, dan mengikuti kelas online susulan.

Kata kunci: Pembelajaran Online, Pembelajaran Bahasa Indonesia, Kendala, dan Solusi.