Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa di masa pembelajaran daring dengan kemampuan awal tinggi dalam menyelesaikan soal materi segiempat dan segitiga pada kelas VIII SMP Negeri 16 Surakarta tahun ajaran 2020/2021, (2) Mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa di masa pembelajaran daring dengan kemampuan awal sedang dalam menyelesaikan soal materi segiempat dan segitiga pada kelas VIII SMP Negeri 16 Surakarta tahun ajaran 2020/2021, dan (3) Mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa di masa pembelajaran daring dengan kemampuan awal rendah dalam menyelesaikan soal materi segiempat dan segitiga pada kelas VIII SMP Negeri 16 Surakarta tahun ajaran
2020/2021.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian dalam penelitian ini terdiri dari 6 siswa kelas VIII SMP Negeri
16 Surakarta dari setiap tingkat kemampuan awal siswa. Pengambilan subjek dilakukan dengan teknik purposive sampling, sedangkan pengumpulan data dilaksanakan dengan metode tes dan wawancara. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi metode. Setelah data terkumpul, data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis yang mengacu pada pendapat Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) kemampuan komunikasi matematis siswa di masa pembalajaran daring dengan kemampuan awal tinggi dapat memenuhi 3 indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu indikator written text, drawing, dan mathematical expression, (2) kemampuan komunikasi matematis siswa di masa pembalajaran daring dengan kemampuan awal sedang dapat memenuhi 1 indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu indikator mathematical expression, dan   (3) kemampuan komunikasi matematis siswa di masa pembalajaran daring dengan kemampuan awal rendah ada yang dapat memenuhi 1 indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu indikator drawing dan ada yang tidak mampu memenuhi ketiga indikator kemampuan komunikasi matematis.

Kata Kunci : Komunikasi Matematis, Pembelajaran Daring, Kemampuan Awal Siswa