Penelitian ini merupakan penelitian penelitian naratif yang dilakukan di salah satu perguruan tinggi negeri di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menuturkan (1) persepsi siswa terhadap penilaian diri (PD) di kelas menulis dan (2) penerapan PD di kelas menulis yang dilakukan oleh siswa. Partisipan penelitian ini adalah empat siswa yang menerapkan PD di kelas menulis. Teknik pengumpulan data melalui angket dan wawancara. Peneliti mewawancarai setiap peserta satu kali setelah mereka mengisi kuesioner. Data tersebut kemudian dianalisis mengikuti metode pengenalan cerita ke dalam beberapa jenis kerangka umum yang disebut restoring oleh Creswell (2007).
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) semua peserta memiliki persepsi yang sama terhadap PD (2) dengan menerapkan tiga jenis PD dalam kelas menulis. Penerapan PD dalam kelas menulis membawa dampak positif bagi keterampilan menulis siswa. Penelitian ini dapat membantu peneliti masa depan: mereka dapat menggunakan penelitian ini untuk menyajikan jalan naratif untuk studi PD di masa depan dengan lebih mendalam. Ini memungkinkan peneliti masa depan untuk mempertimbangkan peningkatan siswa sebelum dan sesudah menggunakan PD dalam kelas menulis. Peneliti berharap siswa dapat menggunakan PD secara berkelanjutan untuk melaksanakan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis dan bahasa Inggris mereka. Guru dan dosen bahasa Inggris dapat menerapkan PD dalam kelas menulis dan keterampilan bahasa Inggris lainnya untuk membantu siswa menjadi lebih sadar akan kemampuan mereka dan meningkatkannya.

Kata kunci: Penilaian Diri, Kelas Menulis, Penyelidikan Naratif.