Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan kemampuan menulis teks non fiksi antara siswa yang diajar menggunakan model Think Talk Write dan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition; (2) mengetahui perbedaan kemampuan menulis teks nonfiksi antara siswa yang memiliki motivasi tinggi dan motivasi rendah; (3) mengetahui interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap kemampuan menulis teks non fiksi.
Jenis penelitian ini adalah Quasy Experimental dengan desain control group pretest-posttest. Teknik pengumpulan data terdiri dari tes kemampuan menulis teks non fiksi dan angket motivasi belajar. Uji prasyarat analisis data terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas dan uji keseimbangan. Teknik analisis data dilakukan dengan Two Way Annova.
Kesimpulan dari penelitian ini: (1) terdapat perbedaan kemampuan siswa dalam menulis teks non fiksi yang diajar menggunakan model pembelajaran Think, Talk, Write (TTW) dan Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) (p = 0,000 <0 xss=removed xss=removed>

Kata kunci: Think Talk Write, Cooperative Integrated Reading and Composition, kemampuan menulis teks nonfiksi