Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) perbedaan pengaruh prestasi belajar antara peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran TAI dan peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran STAD pada mata pelajaran spreadsheet; (2) perbedaan pengaruh prestasi belajar antara peserta didik yang memiliki kecerdasan emosional tinggi dengan peserta didik yang memiliki kecerdasan emosional rendah pada mata pelajaran spreadsheet; dan (3) pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran spreadsheet.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan desain faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X AKL SMKN 1 Karanganyar yang berjumlah 104 peserta didik. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling, diperoleh sampel dari kelas X AKL 1 dan X AKL 2 yang berjumlah 69 peserta didik. Pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar dan angket kecerdasan emosional. Analisis data menggunakan uji independent sample t test, dan uji two way anova.
Penelitian ini menyimpulkan (1) terdapat perbedaan pengaruh prestasi belajar antara peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran TAI dan peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran STAD pada mata pelajaran spreadsheet dibuktikan dengan sig 0,004 < 0>

Kata Kunci: Team Assisted Individualization, Student Team Achievement Division, Kecerdasan Emosional, Prestasi Belajar