Penelitian ini bertujuan   untuk   meningkatkan   kemampuan   membaca permulaan; 1)    kemampuan peserta didik sebelum diberikan intervensi menggunakan  kartu  huruf, suku kata, dan  gambar,  2) kemampuan  peserta didik setelah diberikan  intervensi menggunakan  kartu huruf,  suku kata, dan gambar,
3) pengaruh kartu  huruf,  suku kata,  kata,  dan  gambar terhadap  kemampuan membaca  permulaan.
Metode penelitian   menggunakan   pendekatan   kuantitatif,   serta dalam intervensi dan analisis data menggunakan metode Single Subject Research (SSR) disain A – B – A, dengan  satuan ukur persentase. Data yang didapatkan adalah baseline -1(A1),  treatment (B) dan beseline    -2 (A2). Kemudian data dianalisa, hasil  yang didapatkan  : panjang kondisi  baseline           - 1(A1)  adalah 5 sesi observasi, selama 5 hari, kondisi intervensi (B) sampai 10 sesi selama 10 hari, dan kondisi baseline - 2(A2) adalah 4 sesi selama 4 hari pertemuan. Selanjutnya data dianalisa menggunakan grafik visual analisis yang terdiri dari analisa dalam kondisi dan antar kondisi.
Hasil    penelitian    menunjukkan    perolehan  mean  level  dari  baseline  -1 sebesar 38,64,sedangkan intervensi sebesar 12,9, baseline -2 sebesar 94,5. Selain itu prosentase overlap antara kondisi baseline -1 ke kondisi intervensi sebesar
0%. Perhitungan tersebut menyatakan adanya  pengaruh pengunaan media kartu huruf, suku kata, kata, dan gambar terhadap kemampuan membaca permulaan. Adapun saran   bagi guru dari penelitian ini adalah guru dapat memanfaatkan metode Visual Suport dengan Sequence Card untuk  meningkatkan  kemampuan membaca  permulaan,  khususnya untuk anak dengan autisme.

Kata kunci : Metode Visual Suport,  membaca permulaan,anak  autis