ABSTRAK Penelitian ini mengambil judul “Studi Komparasi Antara Nilai IQ Dan Pemahaman Nilai Sejarah Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas XI SMAN 1 Cepogo, Boyolali”. Data yang digunakan untuk keperluan analisis merupakan data primer dengan sampel sebanyak 40 responden dari 160 populasi siswa kelas XI SMAN 1 Cepogo Boyolali. Masalah yang hendak dicari jawabannya dalam penelitian ini adalah (1) Apakah terdapat perbedaan prestasi belajar sejarah siswa antara yang memiliki nilai IQ tinggi dan rendah, (2) apakah ada perbedaan prestasi belajar sejarah siswa antara siswa yang memiliki pemahaman nilai sejarah yang tinggi dan pemahaman nilai sejarah siswa yang rendah, (3) apakah ada interaksi antara nilai IQ tinggi dan rendah dan pemahaman nilai sejarah tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar sejarah siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa yang memiliki nilai IQ tinggi dan rendah, (2) untuk mengetahui perbedaan antara pemahaman nilai sejarah siswa yang tinggi dan pemahaman nilai sejarah siswa yang rendah terhadap prestasi belajar sejarah, (3) untuk mengetahui interaksi antara nilai IQ tinggi dan rendah dan pemahaman nilai sejarah tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar sejarah siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif, penelitian ini termasuk metode komparasi atau Ex. post facto, dengan menggunakan teknik analisis varian dua jalan atau ANAVA 2 x 2. Variabel bebas yang pertama adalah nilai IQ, variabel bebas yang kedua adalah Pemahaman Nilai Sejarah dan variabel terikatnya adalah Prestasi Belajar Sejarah. Hasil analisis menunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Cepogo Boyolali antara siswa dengan nilai IQ tinggi dan siswa dengan nilai IQ rendah. Diketahui F hitung 17,833 dengan probalitas (signifikasi) 0,000 lebih kecil dari probalitas uji 0,05. Hal ini berarti hipotesis nol ditolak dan hipotesis satu diterima. (2) Terdapat perbedaan prestasi belajar sejarah siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Cepogo Boyolali antara siswa yang memiliki pemahaman nilai sejarah tinggi dan siswa yang memilki pemahaman nilai sejarah rendah. Diketahui F hitung 7,315 dengan probalitas (signifikasi) 0,010 lebih kecil dari probalitas uji 0,05. Hal ini berarti hipotesis nol ditolak dan hipotesis satu diterima. (3) Terdapat interaksi antara nilai IQ dan pemahaman nilai sejarah terhadap prestasi belajar sejarah siswa Kelas XI SMU Negeri 1 Cepogo Boyolali. Diketahui F hitung 11,349 dengan probalitas (signifikasi) 0,002 lebih kecil dari probalitas uji 0,05. Hal ini berarti hipotesis nol ditolak dan hipotesis satu diterima.