Tujuan dari desain penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pembelajaran daring dalam mata pelajaran IPS di kelas V SD Negeri Soropadan Surakarta. Penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan fenomenologi   ini dilaksanakan selama 5 bulan, mulai dari bulan Agustus-Desember 2020. Subjek penelitian ini adalah guru kelas V dan peserta didik kelas V SD Negeri Soropadan Surakarta tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 30 anak.
Analisis efektivitas pembelajaran daring dilakukan berdasarkan 3 indikator yaitu kemampuan guru  dalam mengelola pembelajaran  daring,  aktivitas peserta didik saat pembelajaran daring serta hasil belajar kognitif peserta didik. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi serta menerapkan teknik analisis validitas isi, triangulasi teknik, dan triangulasi sumber. Data dianalisis menggunakan teknik analasis interaktif Miles dan Hubberman.
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  kemampuan  guru  dalam  mengelola
pembelajaran daring sangat baik namun   tidak diimbangi dengan antusiasme dan keaktifan yang tinggi dari peserta didik sehingga hasil belajar kognitif peserta didik menurun. Berdasarkan data penelitian tersebut dapat dinyatakan bahwa efektivitas pembelajaran daring dalam   mata pelajaran IPS pada peserta didik kelas V SD Negeri Soropadan Surakarta tahun   ajaran 2020/2021 kurang efektiv dikarenakan dari ketiga indikator hanya 1 indikator yang berhasil atau dalam kategori baik. Dalam pembelajaran daring bukan hanya guru, peserta didik dan sekolah saja sebagai  penentu  keberhasilan  suatu  pembelajaran  melainkan  sarana  prasarana seperti  gawai, internet  dan lingkungan peserta didik dirumah juga berpengaruh penting. Faktor sarana prasarana inilah yang mengakibatkan rendahnya antusias dan keaktifan peserta didik sehingga hasil belajar kognitif menurun.

Kata Kunci: Efektivitas Pembelajaran, Pembelajaran Daring, Ilmu Pengetahuan Sosial, Sekolah Dasar