Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan:  ( 1)  kesalahan berbahasa Indonesia;  (2) faktor penyebab terjadinya kesalahan  tersebut; dan (3) upaya yang dilakuk:an   untuk  mengatasi   kesalahan   berbahasa  Indonesia   dalam   karangan eksposisi tersebut  siswa  kelas  X  SMA  Negeri di Karanganyar   tahun  ajaran

2011/2012.

Penelitian   ini  merupakan   penelitian  deskriptif  kualitatif  yang  dengan sampel    karangan   siswa  SMA  Negeri 1 Karanganyar  dan   SMA  Negeri Kebakkramat.  Tek:nik  sampling  yang  digunakan   adalah  purposive sampling. Teknik   pengumpulan    data  yang   digunakan    adalah   analisis  dokumen   dan wawancara   mendalam.  Teknik     analisis   data  yang digunakan  adalah   model analisis   interaktif  yang meliputi   empat  komponen   yaitu  pengumpulan   data, reduk:si data, penyajian data, dan verifikasi.

Simpulan penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, unsur kebahasaan

yang sering terjadi kesalahan berbahasa dalam karangan siswa dibedakan menjadi empat  yaitu  kesalahan  ejaan, diksi,  kalimat,  dan  paragraf  Frekuensi kesalahan ejaan   di  SMA  Negeri  Kebakkramat   lebih   banyak  daripada  SMA  Negeri   1

Karanganyar  yaitu  sebesar  50  %  dan di  SMA  Negeri   1     Karanganyar 48,93%. Kesalahan  diksi  di   SMA Negeri   Kebakkramat      menempati  urutan   ke  dua terbanyak setelah ejaan, yaitu sebesar 24,87% dan di SMA Negeri  1   Karanganyar hanya  13,37%.  Kesalahan aspek  kalimat di  SMA Negeri   1     Karanganyar  lebih banyak  daripada SMA Negeri Kebakkramat  yaitu 23,40  % dan di SMA Negeri Kebakkramat   hanya 15,42%.   Kesalahan   aspek   paragraf di   SMA   Negeri   1

Karanganyar   lebih  banyak  dari  pada SMA  Negeri  Kebakkramat  yaitu sebesar

14,28%  dan  di  SMA  Negeri   Kebakkramat  hanya  9,70%.   Kedua,   kesalahan berbahasa yang sering terjadi dalam karangan eksposisi siswa disebabkan oleh beberapa  faktor antara lain :   penguasaan kaidah bahasa siswa kurang  memadai, kurangnya contoh  dari  guru, adanya  pengaruh bahasa  asing,  kurangnya  latihan menulis,  dan kurangnya  waktu mengarang.  Ketiga, upaya  yang  telah dilakukan untuk: meminimalkan  kesalahan  berbahasa  dalam  karangan siswa  antara  lain  : meningkatkan penguasaan  kaidah  bahasa  siswa,  memperbanyak  latihan menulis atau mengarang, menerapkan teknik koreksi yang tepat, dan melaksanakan pembelajaran menulis dengan pendekatan proses.

Kata  kunci: Kesalahan Berbahasa, Ejaan, Diksi, Kalimat