Tujuan penelitian  ini adalah untuk meningkatkan prestasi  belajar siswa melalui penerapan Metode TPS (I'hink-Pair-Share/Berpilcir-Berpasangan•
Berbagi)  pada mata pelajaran  akuntansi kelas XI IPS I SMA Muhammadyah 3 Masaran di Sragen.
Penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom  Action  Research). Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan melibatkan partisipasi siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS I SMA Muhammadyah 3 Masaran tahun pelajaran 2009/2010, yang berjumlah 44 siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan kegiatan berupa: (a)  wawancara, (b) observasi, (c) angket, (c) tes, dan (d) dokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap:  (a) perencanaan tindakan,  (b) pelaksanaan tindakan, (c) observasi dan interpretasi, dan (d) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, siklus pertama  selama 4 x 45 menit dan siklus kedua 5 x 45 menit.
Berdasarkan  dari basil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan prestasi  belajar akuntansi siswa kelas XI IPS  I  melalui penerapan Metode TPS (I'hink-Pair-Share/Berpilcir-Berpasangan-Berbagi). Hal ini terbukti pada siklus I nilai basil belajar  siswa mengalami peningkatan.  Hasil penelitian pada siklus I meningkat dibandingkan sebelum dilaksanakannya penelitian, yaitu 79,54% siswa telah mencapai standar ketuntasan belajar minimal yaitu 62 dengan nilai rata-rata kelas 75,79.  Nilai rata-rata kelas setelah penerapan Metode TPS (I'hink-Pair-Share/Berpilcir-Berpasangan-Berbagi) mengalami peningkatan angka sebesar 15,2  (nilai sebelum siklus 60,59 dan nilai sildus I 75,79). Pada siklus II jumlah  siswa yang  mencapai  standar  ketuntasan  belajar  minimal  sebanyak 43 siswa atau 97,73%  dengan nilai rata-rata kelas 83,64. Nilai rata-rata kelas pada siklus II terjadi peningkatan  angka dari  sildus I ke siklus II sebesar 7,85 (nilai siklus  I  75,79  dan nilai  siklus  II  83,64).  Bila  dibandingkan  dengan  sebelum penerapan Metode TPS (I'hink-Pair-Share/Berpikir-Berpasangan-Berbagi),  nilai rata-rata  siswa  pada  siklus  Il  ini  mengalami  kenaikan  angka  sebesar  23,05. Penerapan Metode TPS (I'hink-Pair-Share/Berpilcir-Berpasangan-Berbagi)  dapat meningkatkan motivasi belajar dan partisipasi belajar siswa juga, hal ini terlihat dari  peningkatan  motivasi  belajar  siswa sebesar 6,490/o  (motivasi belajar  siswa pada  sildus  I  sebesar  77,49% menjadi  sebesar  83,98%  pada  siklus  II),  serta peningkatan partisipasi  belajar  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  sebesar
14,55%  (partisipasi belajar siswa pada sildus I sebesar 73,18%   menjadi sebesar 87,73% pada siklus II).