Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan basil belajar Akuntansi melalui model pembelajaran  kooperatif tipe CJRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) pada siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun ajaran 2010/2011

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan menggunakan strategi siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 2 Sukoharjo yang berjumlah 40 siswa Obyek penelitian ini adalah berbagai kegiatan  yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara guru kelas, peneliti dan melibatkan partisipasi siswa Sumber data yang digunakan dalam penelitian tindakan ini antara lain informan, tempat atau Iokasi, peristiwa dan dokumen atau arsip. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) persiapan, (2) penyusunan rencana tindakan, (3) pelaksanaan tindakan, (4) observasi, (5) penyusunan laporan. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Siklus Idilaksanakan dalam tiga kali pertemuan dengan alokasi waktu 4 x 45 menit dan siklus II dilaksanakan dalam dua kali pertemuan dengan alokasi waktu 3 x 45 menit.

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan basil belajar akuntansi (baik proses maupun hasil) melalui model pembelajaran  kooperatif CJRC  (Cooperative Integrated Reading  and  Composition). Hal  tersebut  terefleksi  dari beberapa indikator  sebagai  berikut:  (1)  keaktifan  siswa dalam mengajukan  pertanyaan  atau ide dalam diskusi menunjukkan  peningkatan dari 50% pada siklus I menjadi 77,5% pada siklus II, (2) keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dalam diskusi menunjukkan  peningkatan  dari 57,55  pada siklus I manjadi 800/o  pada siklus  II,  (3)  kemandirian siswa dalam mengerjakan  tes evaluasi menunjukkan peningkatan dari 62,5% pada siklus Imenjadi 72,5% pada siklus II, (4) hasil evaluasi siswa menunjukkan adanya peningkatan dari 72,5% pada siklus  I menjadi  92,5% pada siklus II.Peningkatan  tersebut  terjadi  setelah  guru melakukan beberapa upaya antara lain: (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading   and  Composition),  (2)  guru membuat Rencana Pembelajaran lebih dahulu sebelum mengajar sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berlangsung  dengan  baik, (3) guru melakukan evaluasi  setelah pelaksanaan pembelajaran  untuk  meningkatkan  hasil  belajar berikutnya  Dengan  demikian  dapat disimpulkan  bahwa  melalui  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  CJRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi baik dari segi proses maupun hasil.

<!--[if gte mso 9]><xml> Normal 0 false false false EN-ID X-NONE X-NONE </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-ansi-language:EN-US; mso-fareast-language:EN-US;} </style> <![endif]-->