Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan kelayakan modul SETS (Science, Environment, Technology, and Society) pada materi cahaya dan alat optik kelas VIII SMP/MTs.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Penelitian ini mengadaptasi desain penelitian pengembangan model 4-D dari Thiagarajan, et al. yang meliputi 4 tahapan, yaitu define, design, develop, dan disseminate. Namun penelitian hanya dilakukan sampai pada tahap develop (3-D) saja. Sumber data diperoleh dari penilaian subjek penelitian yang terdiri dari dua ahli materi, dua ahli media, dua praktisi pendidikan (Guru IPA SMP), dua peer review (teman sejawat), serta 10 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket (kuesioner). Analisis data didasarkan pada hasil penilaian dari instrumen validasi ahli materi, ahli media, praktisi pendidikan, dan peer review (teman sejawat), serta uji coba terbatas pada peserta didik. Instrumen disusun berdasarkan skala likert dengan empat tingkatan, yaitu sangat valid (4), valid (3), kurang valid (2), dan tidak valid (1). Setelah melakukan analisis data hasil validasi dan uji coba terbatas, selanjutnya nilai presentase dirujuk pada interval penentuan tingkat kevalidan modul.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul SETS (Science, Environment, Technology, and Society) pada materi cahaya dan alat optik kelas VIII SMP/MTs memperoleh kriteria sangat valid berdasarkan validasi dari ahli materi, ahli media, praktisi pendidikan, peer review, serta hasil uji coba terbatas. Simpulan dari penelitian ini adalah modul layak digunakan dalam pembelajaran IPA.

Kata kunci: modul, pendekatan SETS, cahaya, alat optik