Keterampilan kolaborasi menjadi hal yang penting bagi generasi abad 21, sehingga banyak penelitian yang dilakukan dalam upaya meningkatkan keterampilan tersebut. Akan tetapi, peningkatan keterampilan kolaborasi tidak diimbangi dengan alat untuk mengukur keterampilan tersebut, sehingga dibutuhkan pengembangan alat ukur keterampilan kolaborasi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan alat ukur keterampilan kolaborasi siswa khususnya pada blended learning. Alat ukur dikembangkan untuk mengukur keterampilan kolaborasi pada aspek responsibility, respect other, contributes, organizes work, dan work as whole team. Produk alat ukur keterampilan kolaborasi yang dikembangkan berupa lembar observasi yang digunakan untuk menilai keterampilan kolaborasi pada tahap synchronous dan asynchronous. Penilaian menggunakan skala likert.

Penelitian dilakukan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Uji coba instrumen dilakukan pada seluruh populasi kelas XI IPA sebanyak 228 siswa SMA di Surakarta. Uji coba dilakukan pada seluruh populasi. Hasil uji coba dianalisis menggunakan Rasch model untuk mengetahui keandalan instrumen tersebut dari beberapa aspek seperti validitas, reliabilitas, potensi bias, dan pemahaman rating scale. Berdasarkan analisis diperoleh hasil validitas instrumen menunjukkan bahwa instrumen penilaian CSAT-BL telah memenuhi kriteria validasi instrumen yang baik karena telah memenuhi seuruh kriteria validitas yaitu outfit MNSQ, outfit ZSTD, dan PT Measure Correlation. Namun analisis yang lebih rinci pada level item diketahui terdapat 5 item yang tidak valid sehingga tidak dapat dipertahankan. Nilai Alpha Cronbach yang diperoleh memiliki nilai 0,94 dengan kriteria sangat baik.

Sebaran butir penilaian berdasarkan analisis yaitu 3,70. Index separation 3,70 mampu membedakan responden menjadi 5 tingkat keterampilan kolaborasi. Potensi bias person dalam ujicoba CSAT-BL sebesar 3,9%, ditunjukkan dengan banyaknya ditemukan person yang misfit.

Berdasarkan hasil uji coba instrumen CSAT-BL layak untuk digunakan dalam pengukuran keterampilan kolaborasi siswa meskipun dengan beberapa catatan dan perbaikan.