Hasil survei PISA pada tahun 2012 dan 2018 mengalami penurunan yangmenunjukkan bahwa Higher Order Thinking Skills peserta didik belum optimal.Salah satu yang menjadi faktor penyebab adalah penggunaan skenariopembelajaran guru berdasarkan buku tematik yang kurang efektif walaupun telahmengimplementasikan pendekatan saintifik. Berdasarkan permasalahan yangterjadi, diperlukan pengembangan skenario pembelajaran dengan komponensaintifik yang telah dikembangkan dan berorientasi pada HOTS peserta didik.Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mendiskripsikan karakteristik skenariopembelajaran berbasis saintifik, (2) mengetahui kelayakan skenario pembelajaranberbasis saintifik, dan (3) mengetahui keefektifan skenario pembelajaran berbasissaintifik untuk meningkatkan HOTS peserta didik.Penelitian dan pengembangan ini menggunakan metode modifikasiSukmadinata yaitu studi pendahuluan, pengembangan dan pengujian denganmetode Thiagarajan, et al. yang terdiri dari fase define, design, development dandisseminate. Subjek penelitian merupakan peserta didik kelas IV SD Negeri diKabupaten Ngawi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes HOTS dan angketrespon guru dan peserta didik.Skenario pembelajaran berbasis saintifik memiliki karakteristik mengamatidengan objek nyata, menanya berdasarkan rasa ingin tahu peserta didik, mencobadengan alat dan media sederhana, menalar khusus pada satu mata pelajaran, danmengomunikasikan fokus pada pembiasaan menyajikan informasi. Kelayakanskenario pembelajaran berbasis saintifik diketahui berdasarkan analisis data padauji coba luas dengan menggunakan Paired Sample T-Test yang menunjukkan tarafsignifikansi sebesar 0,000 yang berarti pretest dan posttest HOTS peserta didikmemiliki perbedaan, sehingga skenario pembelajaran berbasis saintifik dinyatakanlayak untuk digunakan dalam pembelajaran baik tatap muka maupun online.Analisis data pada uji keefektifan menggunakan Independent Sample T-Testberdasarkan gain score posttest pada kelompok eksperimen dan kontrol yangmenunjukkan taraf signifikansi 0,019 kurang dari ? = 0,05 sehingga H0 ditolakyang berarti terdapat perbedaan HOTS peserta didik pada kelompok eksperimendan kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan skenario pembelajaranberbasis saintifik berpengaruh terhadap HOTS peserta didik kelas IV. Penggunaanzoom cloud meeting juga dinyatakan lebih efektif digunakan dalam pembelajaranonline dibandingkan google meet berdasarkan keterangan guru dan peserta didik.