ABSTRAK

Hilda Lufita Sari. K5417036. PENGEMBANGAN MOBILE LEARNING BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN KEPEDULIAN LINGKUNGAN PESERTA DIDIK KELAS X IPS DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2021 (Materi Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, November 2021.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui desain pengembangan mobile learning berbasis android materi dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan untuk meningkatkan kepedulian lingkungan peserta didik kelas X IPS di SMA Negeri Kebakkramat. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan atau yang sering disebut dengan Research and Development (R&D) model pengembangan Borg and Gall. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling dan instrumen pengumpulan data menggunakan soal pretest, soal posttest, lembar validasi ahli media, ahli materi, pendidik, dan lembar uji coba perorangan, kelompok kecil, dan lapangan. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X IPS 1 sebagai kelas kontrol dan peserta didik kelas X IPS 2 sebagai kelas eksperimen. Teknik analisis data terdiri tiga pengujian yaitu: (1) uji instrumen data yang dilakukan dengan uji validasi, reliabilitas, daya beda dan taraf kesukaran; (2) uji data sampel dengan menggunakan uji homogenitas dan normalitas dengan taraf signifikansi 5%; (3) uji efektifitas produk yang dikembangkan dengan taraf signifikansi 5%.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Desain pengembangan mobile learning berbasis android  yang terdiri dari empat langkah pengembangan, yaitu: (a) tahap pengumpulan data, (b) tahap perencanaan, (c) tahap pengembangan produk, dan (d) tahap validasi, uji coba, dan pengujian. Mobile learning berbasis android untuk meningkatkan kepedulian lingkungan dinyatakan layak digunakan, sesuai dengan penilaian dari validator ahli media dan materi, mobile learning berbasis android  mendapat modus 4 (baik), sedangkan nilai dengan modus 5 (sangat baik) diberikan pada saat validasi pendidik. Selajutnya berdasarkan penilaian dalam uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba lapangan, mobile learning berbasis android  memperoleh nilai modus 5 (sangat baik). (2) Efektivitas mobile learning berbasis android untuk meningkatkan kepedulian peserta didik dapat diketahui berdasarkan nilai pretest dan posttest yang dilakukan selama penelitian. Perhitungan efektivitas mobile learning berbasis android dihitung menggunakan rumus Independent Sample T test dengan perolehan (Thitung =3,573 >TTabel 1,692, dengan taraf signifikan 5%) sehingga mobile learning berbasis android efektif digunakan dalam proses pembelajaran.  

ABSTRAK

Hilda Lufita Sari. K5417036. PENGEMBANGAN MOBILE LEARNING BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN KEPEDULIAN LINGKUNGAN PESERTA DIDIK KELAS X IPS DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2021 (Materi Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, November 2021.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui desain pengembangan mobile learning berbasis android materi dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan untuk meningkatkan kepedulian lingkungan peserta didik kelas X IPS di SMA Negeri Kebakkramat. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan atau yang sering disebut dengan Research and Development (R&D) model pengembangan Borg and Gall. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling dan instrumen pengumpulan data menggunakan soal pretest, soal posttest, lembar validasi ahli media, ahli materi, pendidik, dan lembar uji coba perorangan, kelompok kecil, dan lapangan. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X IPS 1 sebagai kelas kontrol dan peserta didik kelas X IPS 2 sebagai kelas eksperimen. Teknik analisis data terdiri tiga pengujian yaitu: (1) uji instrumen data yang dilakukan dengan uji validasi, reliabilitas, daya beda dan taraf kesukaran; (2) uji data sampel dengan menggunakan uji homogenitas dan normalitas dengan taraf signifikansi 5%; (3) uji efektifitas produk yang dikembangkan dengan taraf signifikansi 5%.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Desain pengembangan mobile learning berbasis android  yang terdiri dari empat langkah pengembangan, yaitu: (a) tahap pengumpulan data, (b) tahap perencanaan, (c) tahap pengembangan produk, dan (d) tahap validasi, uji coba, dan pengujian. Mobile learning berbasis android untuk meningkatkan kepedulian lingkungan dinyatakan layak digunakan, sesuai dengan penilaian dari validator ahli media dan materi, mobile learning berbasis android  mendapat modus 4 (baik), sedangkan nilai dengan modus 5 (sangat baik) diberikan pada saat validasi pendidik. Selajutnya berdasarkan penilaian dalam uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba lapangan, mobile learning berbasis android  memperoleh nilai modus 5 (sangat baik). (2) Efektivitas mobile learning berbasis android untuk meningkatkan kepedulian peserta didik dapat diketahui berdasarkan nilai pretest dan posttest yang dilakukan selama penelitian. Perhitungan efektivitas mobile learning berbasis android dihitung menggunakan rumus Independent Sample T test dengan perolehan (Thitung =3,573 >TTabel 1,692, dengan taraf signifikan 5%) sehingga mobile learning berbasis android efektif digunakan dalam proses pembelajaran.