Miratu Chaeroh. 2021. Pelaksanaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Creative Thinking Pada Pembelajaran IPS Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Penelitian Studi Kasus pada Peserta Didik Kelas IV SDIT An Nisa’ Kecamatan Kedawung Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2020/2021). Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. St.Y.Slamet, M.Pd. Kopembimbing: Dr. Sandra Bayu Kurniawan, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mediskripsikan dan menjelaskan: (1) pelaksaanaan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbasis creative thinking pada pembelajaran IPS tema peduli terhadap makhluk hidup pada siswa kelas IV SDIT An Nisa’ Kecamatan Kedawung Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2020/2021; (2) hambatan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbasis creative thinking pada pembelajaran IPS tema peduli terhadap makhluk hidup pada siswa kelas IV SDIT An Nisa’ Kecamatan Kedawung Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2020/2021; (3) solusi pada pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbasis creative thinking pada kelas IV SDIT An Nisa’ Kedawung Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2020/2021.

Bentuk penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan strategi penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini observasi, wawancara, kuesioner atau angket, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan trianggulasi. Teknik analisis data yang digunakan analisis model interaktif menurut Miles dan Huberman antara lain: (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajian data, dan (4) penarikan simpulan/ verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran CTL berbasis creative thinking meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Hambatan pada pelaksanaan pembelajaran yaitu guru kesulitan dalam mengkondisikan kelas dan peserta didik kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan. Solusi pembelajaran CTL berbasis creative thinking dari segi guru mendorong peserta didik untuk aktif dalam pembelajaran dengan melaksanakan pembelajaran kontekstual. Pada saat kegiatan pembelajaran guru dapat memberikan tambahan les maupun materi di luar jam pelajaran. Dari segi peserta didik guru dapat membagi kelompok belajar sesuai dengan karakter peserta didik dan guru lebih menjelaskan meteri secara jelas kepada peserta didik.