Dhiva Maulida Rizqi Nur’aini. HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KOSAKATA DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SIMO KABUPATEN BOYOLALI. Pembimbing I. Dr. Sumarwati, M.Pd. Pembimbing II. Dr. Edy Suryanto, M.Pd. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari 2022.

Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa penguasaan kosakata siswa terbatas. Selain itu motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Simo Kabupaten Boyolali tergolong rendah. Kedua faktor ini diprediksikan berhubungan erat dengan keterampilan menulis teks berita para siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara: (1) penguasaan kosakata dengan keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Simo Kabupaten Boyolali, (2) motivasi belajar dengan keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Simo Kabupaten Boyolali, dan (3) penguasaan kosakata dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Simo Kabupaten Boyolali. Kajian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif berbentuk korelasional. Tempat penelitian di SMP Negeri 1 Simo Kabupaten Boyolali, waktu mulai bulan Agustus 2021 sampai dengan Februari 2022. Variabel yang diteliti adalah penguasaan kosakata (X1) dan motivasi belajar (X2) sebagai variabel bebas, serta keterampilan menulis teks berita (Y) sebagai variabel terikat. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Simo Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2021/2022 terdiri dari kelas VIIIA sampai dengan VIIIG berjumlah 224 siswa. Sampel diwakili siswa kelas VIII A, VIII E, VIII F, dan VIII G berjumlah 128 siswa =57,14%. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling, yakni pengambilan sampel secara acak atau random berdasarkan kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan Analisis Regresi Ganda Dua Prediktor. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang positif (1) penguasaan kosakata dan keterampilan menulis teks berita (r hitung 0,825 lebih besar daripada r tabel 0,246); (2) motivasi belajar dan keterampilan menulis teks berita (r hitung 0,738 lebih besar daripada r tabel 0,246); serta (3) penguasaan kosakata dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan keterampilan menulis teks berita (r hitung 0,865 lebih besar daripada r tabel 0,246). Sumbangan relatif penguasaan kosakata sebesar 66% dan motivasi belajar 34%. Sumbangan efektif (SE) diperoleh 74,78%. Hal ini memiliki makna bahwa masih ada 25,22?ktor lain yang mempengaruhi keterampilan menulis teks berita. Dari 74,78% tersebut terbagi menjadi dua, yakni penguasaan kosakata memberikan kontribusi terhadap keterampilan menulis teks berita sebesar 49,47% dan motivasi belajar berkontribusi sebesar 25,31%. Rekomendasi yang diajukan adalah para guru bahasa Indonesia diharapkan sering memberikan latihan dan penerapan penguasaan kosakata, rutin memberi motivasi belajar kepada siswa untuk banyak membaca, sekolah melengkapi sarana perpustakaan sehingga keterampilan menulis teks berita meningkat.

penguasaan kosakata, motivasi belajar,keterampilan menulis, teks berita