Menulis ilmiah menjadi salah satu keterampilan yang mutlak dikuasai mahasiswa. Penelitian ini menggaris bawahi sumbangsih pembelajaran kooperatif tipe STAD yang menjadi sarana untuk meningkatkan keterampilan menulis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap keterampilan menulis ilmiah yang ditinjau dari motivasi belajar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain 2x2 faktorial. Penelitian ini menggunakan 2 variabel bebas, yaitu pembelajaran kooperatif tipe STAD dan CIRC. Sampel penelitian terdiri dari 88 mahasiswa pembelajar bahasa Indonesia di Universitas Sebelas Maret yang dibagi menjadi 2 kelas menjadi kelas eksperimen dan kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes unjuk kerja menulis ilmiah dan angket motivasi belajar. Data dianalisis secara menyeluruh menggunakan ANOVA 2 jalur. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan yang signifikan nilai keterampilan menulis ilmiah mahasiswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD dibanding dengan CIRC; (2) terdapat perbedaan yang signifikan nilai keterampilan menulis ilmiah mahasiswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan rendah; (3) tidak ada interaksi antara mahasiswa yang diajar menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan motivasi belajar terhadap keterampilan menulis ilmiah.