ABSTRAKRiffanty Maemunah. K4516054. PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP KELAS VII DALAM MEMECAHKAN OPEN ENDED PROBLEM PADA PEMBELAJARAN IPA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,Desember 2021.Penelitian bertujuan untuk mengetahui profil kemampuan berpikir kreatif siswa SMP kelas VII dalam memecahkan open ended problem pada pembelajaran IPA. Kemampuan berpikir kreatif yang diukur dalam penelitian adalah kemampuan berpikir kreatif perilaku kognitif menurut Munandar (2014) dengan aspek berpikir lancar (fluency), berpikir luwes (flexibility), berpikir orisinal (originality), dan elaborasi (elaboration).Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Penelitian dilaksanakan di kelas VII SMP Negeri 1 Bawang Tahun Pelajaran 2020/2021. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Bawang yang berjumlah 12 siswa. Teknik pengambilan sampel penelitian adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data selama penelitian menggunakan teknik observasi, kuesioner terbuka, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan metode teknik triangulasi. Teknik analisis yang digunakan adalah model analisis Miles dan Huberman. Prosedur penelitian mengacu pada tahapan penelitian kualitatif yang dikembangkan oleh John W. Creswell.Hasil penelitian menunjukkan profil kemampuan berpikir kreatif siswa SMP kelas VII dalam memecahkan open ended problem pada pembelajaran IPA secara keseluruhan tergolong dalam kategori cukup kreatif dengan persentase ratarata sebesar 45,8%. Rata-rata persentase setiap aspek pada kemampuan berpikir kreatif siswa meliputi: berpikir lancar dengan persentase 50% (cukup kreatif), berpikir luwes dengan persentase 33,3% (kurang kreatif), berpikir orisinal dengan persentase 66,7% (kreatif), dan elaborasi dengan persentase 33,3% (kurangkreatif). Aspek kemampuan berpikir kreatif yang dominan muncul selama proses pembelajaran materi sistem organisasi kehidupan adalah aspek berpikir orisinal dengan rata-rata persentase tertinggi sebesar 66,7% yang tergolong kategorikreatif, sedangkan aspek kemampuan berpikir kreatif dengan rata-rata persentase terendah adalah aspek berpikir luwes dan aspek elaborasi dengan persentase 33,3% yang tergolong kategori kurang kreatif.Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif, open ended problem, pembelajaran IPA