Penelitian dan pengembangan di bidang pendidikan (Education Research and Development) ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan multimedia pembelajaran flipmodul berupa modul lingkaran untuk mahasiswa program studi pendidikan matematika di UMS yang valid, 2) mengembangkan multimedia pembelajaran flipmodul berupa modul lingkaran yang praktis digunakan oleh mahasiswa program studi pendidikan matematika di Universitas Muhammadiyah Surakarta, dan 3) mengembangkan multimedia pembelajaran flipmodul berupa modul lingkaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir geometris mahasiswa program studi pendidikan matematika di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Prosedur penelitian pengembangan dalam pendidikan ini merujuk pada tahapan R&D model Plomp. Tahapan dalam penelitian ini terdiri dari: investigasi awal, desain, konstruksi (realisasi), uji coba (tes, evaluasi, dan revisi), dan implementasi. Produk yang dikembangkan berupa modul digital yang disusun menggunakan tahapan pembelajaran van-Hiele dan diintegrasikan dengan pendekatan ethnomathematics. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh mahasiswa program studi pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun ajaran 2021/2022 semester 2 yang sedang menempuh mata kuliah geometri analitik bidang.
Analisis data yang digunakan selama pengembangan yaitu analisis deskriptif, analisis kevalidan produk berdasarkan skor kriteria dari validator, analisis kepraktisan berdasarkan dari angket respon pengguna produk, dan analisis keefektifan produk. Pada uji keefektifan produk jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi-experimental dengan membandingkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sampel dipilih dengan teknik cluster random sampling. Uji keseimbangan menggunakan independent t-test dan uji hipotesis menggunakan mann-whithney u-test dengan pendekatan kurve normal rumus Z (statistik non parametris).
Simpulan dari penelitian ini yaitu: 1) Hasil dari pengembangan multimedia pembelajaran flipmodul lingkaran yang disusun menggunakan tahapan pembelajaran van-Hiele dan diintegrasikan dengan pendekatan ethnomathematics dinyatakan valid untuk digunakan dalam pembelajaran mata kuliah geometri analitik bidang. Kevalidan produk ini ditunjukkan dengan hasil validasi baik dari ahli materi maupun ahli media yang menyatakan bahwa flipmodul yang dikembangkan valid, 2) multimedia pembelajaran flipmodul lingkaran yang disusun menggunakan tahapan pembelajaran van-Hiele dan diintegrasikan dengan pendekatan ethnomathematics praktis saat digunakan. Pengguna flipmodul yang terdiri dari 38 mahasiswa program studi pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta menyatakan bahwa hasil pengembangan ini sangat praktis digunakan untuk pembelajaran, 3) multimedia pembelajaran flipmodul lingkaran yang disusun menggunakan tahapan pembelajaran van-Hiele dan diintegrasikan dengan pendekatan ethnomathematics efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir geometris mahasiswa.

Kata Kunci : flipmodul lingkaran, kemampuan berpikir geometris, pendekatan ethnomathematics, teori van-Hiele