Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tentang praktik kekerasan simbolik dalam pembelajaran jarak jauh di SMA Negeri 1 Nguter. Penelitian ini untuk mengetahui bentuk-bentuk kekerasan simbolik yang terjadi selama proses pembelajaran jarak jauh dan juga dampaknya bagi objek kekerasan.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif analitis. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara mendalam. Teknik pemilihan informan dilakukan dengan teknik purposive sampling. Informan yang dipilih berjumlah 7 orang, yakni 2 orang guru dan 5 orang siswa. Uji validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber. Analisis data menggunakan analisis Cresswell yang terdiri dari tahapan: menyiapkan data, mengeksplorasi data, mengkoding data, mendeskripsikan melalui narasi dan menginterpretasikan data atau memaknai data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada praktik kekerasan simbolik dalam pembelajaran jarak jauh di SMA Negeri 1 Nguter. Menurut Pierre Bourdieu, kekerasan simbolik adalah kekerasan yang tidak disadari oleh objek kekerasan. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bentuk-bentuk kekerasan simbolik sebagai berikut: (1) adanya pemaksaan terhadap siswa untuk mengikuti pembelajaran jarak jauh dengan fasilitas yang lengkap, yakni memiliki kuota dan media yang digunakan untuk belajar, (2) siswa harus mampu memahami materi dan mencari sumber belajar secara mandiri untuk melengkapi materi yang kurang dari guru, (3) siswa dibebani banyak tugas, (4) siswa harus mengikuti metode pembelajaran yang digunakan oleh guru walaupun terasa monoton dan kurang variatif. Adanya praktik kekerasan simbolik membawa dampak dalam berbagai aspek, seperti: (1) aspek psikologis, siswa mengalami tekanan dan rasa jenuh akibat pembelajaran jarak jauh, (2) aspek ekonomi, adanya penambahan pengeluaran untuk pembelian kuota dan fasilitas belajar lainnya, (3) aspek sosiologis, kurangnya interaksi sosial yang terjadi antara guru dan siswa maupun antarsiswa.