Rahma Arifah Ludfiani. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN’S LEARNING IN SCIENCE (CLIS) DENGAN MEDIA FLIP CHART UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG ZAT TUNGGAL DAN ZAT CAMPURAN PADA SISWA KELAS V SD N 1 SELANG TAHUN AJARAN 2021/2022. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2022.

            Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah penerapan model Children’s Learning In Science (CLIS) dengan media flip chart, (2) meningkatkan pembelajaran IPA tentang zat tunggal dan zat campuran melalui penerapan model Children’s Learning In Science (CLIS) dengan media flip chart, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model Children’s Learning In Science (CLIS) dengan media flip chart

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ialah guru dan siswa kelas V SDN 1 Selang. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. 

            Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) langkah penerapan model Children’s Learning In Science (CLIS) dengan media flip chart dalam meningkatkan pembelajaran IPA tentang zat tunggal dan zat campuran pada siswa kelas V SDN 1 Selang tahun ajaran 2021/2022 yaitu: (a) orientasi menggunakan media flip chart, (b) pemunculan gagasan, (c) penyusunan ulang gagasan, (d) penerapan gagasan, dan (e) pemantapan gagasan menggunakan media flip chart, (2) penerapan model Children’s Learning In Science (CLIS) dengan media flip chart dapat meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas V SDN 1 Selang pada aspek keterampilan proses siklus I 74,16%, siklus II 83,46%, dan siklus III 90,00%, pada aspek sikap  siklus I 74,07%, siklus II 82,98%, dan siklus III 87,96% dan aspek hasil belajar kognitif  siklus I 67,38%, siklus II 80,43%, siklus III 91,30%, (3) kendala dalam penelitian yaitu: (a) siswa kesulitan dalam menyusun gagasan awal, (b) siswa merasa malu saat mengungkapkan gagasan di depan kelas, (c) beberapa siswa kurang berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok dan bertanya. Adapun solusi dari kendala tersebut yaitu: (a) siswa menyusun gagasan awal dengan kata kunci yang diberikan guru, (b) guru bekerja sama dengan siswa dan memacing siswa untuk bertanya kemudian memberikan apresiasi pada siswa yang bertanya, (c) siswa diberi motivasi agar berpartisipasi aktif menyampaikan pendapat dalam diskusi kelompok dan bertanya. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Children’s Learning In Science (CLIS) dengan media flip chart dapat meningkatkan pembelajaran IPA tentang zat tunggal dan zat campuran pada siswa kelas V SDN 1 Selang tahun ajaran 2021/2022.

Kata kunci: CLIS, Flip Chart, IPA