Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan adanya pengaruh positif dan signifikan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika, pengaruh positif dan signifikan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika, serta pengaruh positif dan signifikan kecerdasan emosional dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN se-Kecamatan Ngombol tahun ajaran 2020/2021.
Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif dengan metode korelasi. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SDN se-Kecamatan Ngombol pada tahun ajaran 2020/2021 sebanyak 534 siswa. Sampel pada penelitian ini yaitu 244 siswa kelas V pada 10 SDN dari 24 SDN di Kecamatan Ngombol yang diambil secara acak dengan teknik pengambilan cluster random sampling menggunakan bantuan aplikasi Statistical Product and Service Solutions (SPSS) 21. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket dan tes. Angket digunakan untuk pengumpulan data penelitian pada variabel kecerdasan emosional dan kemandirian belajar, sedangkan tes digunakan untuk mengumpulkan data pada variabel hasil belajar matematika. Analisis data yang digunakan yaitu uji regresi dan korelasi menggunakan aplikasi SPSS 21 dengan taraf signifikansi 5%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi antara kecerdasan emosional dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 0,439 dengan nilai Sig. 0,000 < 0>Berdasarkan analisis dan pembahasan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN se-Kecamatan Ngombol tahun ajaran 2020/2021 dengan kecerdasan emosional dan kemandirian belajar memberikan sumbangan sebesar 19,3% terhadap hasil belajar matematika.

Kata Kunci: kecerdasan emosional, kemandirian belajar, matematika