Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi cerita geometri padat dengan menerapkan strategi pembelajaran Schema Based Istruction (SBI). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IIID SD Djama'atul Ichwan tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 31 siswa.
Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi dengan analisis data triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan validitas isi. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif Miles-Huberman. Keterampilan pemecahan masalah pra tindakan siswa kelas IIID menunjukkan 10% secara klasikal.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Schema Based Instruction (SBI) dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah soal cerita bangun datar peserta didik kelas IIID SD Djama’atul Ichwan tahun ajaran 2018/2019. Hal tersebut dibuktikan dengan peningkatan presentase keterampilan pemecahan masalah telah memenuhi target penelitian sebesar 80%.
Data yang diperoleh dari siklus I dengan persentase pertemuan pertama sebesar 55% secara klasikal, pertemuan kedua sebesar 35% secara klasikal, dan pertemuan ketiga sebesar 87% secara klasikal. Penelitian dilanjutkan dengan siklus II dengan persentase sebesar 81%, pembelajaran kedua 84%, dan pembelajaran ketiga 94% secara klasikal.

Kata Kunci: keterampilan pemecahan masalah, instruksi berbasis skema, materi cerita, bangun datar