Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) menganalisis ketersediaan dan kualitas buku ajar bahasa Inggris yang digunakan di TK selama ini, 2) merancang buku ajar bahasa Inggris tematik terpadu dengan media foto dengan perspektif kognitif, 3) mengevaluasi kelayakan dan keefektifan buku ajar tersebut.

            Jenis penelitian ini adalah Design-Based-Research (DBR). Tahapannya adalah analisis permasalahan praktis, pengembangan solusi yang diberikan oleh prinsip-prinsip desain yang ada dan inovasi teknologi, pengujian dan perbaikan dari solusi, dan refleksi untuk menghasilkan “Prinsip Desain” dan meningkatkan implementasi Solusi. Objek penelitian ini 11 TK Aisyiyah di Surakarta. Teknik pengumpulan data meliputi refleksi tertulis terbimbing, wawancara mendalam, pengamatan kelas, analisis dokumen, dan asesmen. Teknik pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi, member check, dan peer debriefing. Data dianalisis dengan constant comparative method dan uji mann Whitney U.

            Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Ada lima buku bahasa Inggris yang selama ini dipakai belum mampu meningkatkan kosakata anak, dan buku bahasa Inggris yang mampu meningkatkan kosakata anak adalah buku bahasa Inggris yang berciri tematik terpadu, berperspektif kognitif dan menggunakan media foto, 2) Buku ajar ‘Happy Thinking’ yang dikembangkan menggunakan langkah-langkah DBR dengan memasukkan unsur-unsur tematik terpadu, berperspektif kognitif, dan menggunakan media gambar foto, 3) Buku ini layak digunakan sebagai media pembelajaran, dan 4) efektif digunakan oleh para guru, dengan nilai rata-rata N-gain score untuk kelas eksperimen 83,17%  termasuk berkategori ‘Efektif’. Sementara untuk kelas kontrol adalah 44,33% termasuk berkategori ‘Tidak Efektif’. 5) Buku ajar yang sudah di uji kelayakan dan keefektifannya dinyatakan berterima/layak dan efektif untuk media pembelajaran bahasa Inggris untuk anak.

            Buku ajar di TK disesuaikan dengan kebutuhan sekolah. Buku ajar bahasa Inggris ‘Happy Thinking’ dapat digunakan sebagai pegangan guru dalam meningkatkan penguasaan kosakata anak. Buku ajar yang telah divalidasi pakar dan diimplementasikan di lapangan sudah layak digunakan, dan bermanfaat bagi Pendidikan Anak Usia Dini.

            Untuk meningkatkan kosakata anak, buku TK lama dapat segera digantikan dengan buku ‘happy thinking’ oleh guru. Para guru tersebut dapat menggunakan buku pegangan guru dan murid di TK Aisyiyah Surakarta.