ABSTRAK

Strategi kognitif dalam pembelajaran bahasa sangat penting dan menjadi kunci keberhasilan bagi mahasiswa non-Bahasa Inggris Universitas PGRI Madiun dalam mengembangkan kompetensi dan keterampilan. Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut; 1) Menjelaskan implementasi Cognitive Language Pedagogical Strategy – Blended Leaning (CLPS-BL) pada pembelajaran bahasa Inggris bagi mahasiswa non-bahasa Inggris, 2) Menguraikan respon mahasiswa terhadap CLPS-BL pada pembelajaran bahasa Inggris bagi mahasiswa non-bahasa Inggris, 3) Menganalisa dampak implementasi CLPS-BL pada pembelajaran bahasa Inggris bagi mahasiswa non-bahasa Inggris.

Penulis menggunakan metode studi naratif kualitatif. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa program studi non-Bahasa Inggris Universitas PGRI Madiun yang terdiri dari Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Ilmu Keolahragaan dan Farmasi. Instrumen yang digunakan adalah; wawancara, observasi, dokumentasi, angket naratif, dan FGD (focus group discussion).

Hasil dan pembahasan penelitian adalah sebagai berikut; pelaksanaan CLPS-BL merupakan salah satu strategi yang dapat dijadikan alternatif bagi mahasiswa dibandingkan strategi lain untuk mencapai tujuan pembelajaran. Kegiatan berbicara, membaca, menulis, mendengarkan, dan matrik dapat membantu mahasiswa menemukan strategi baru untuk mengembangkan ilmu bahasa, 1) Dosen menerapkan strategi pembelajaran langsung dan tidak langsung dengan menerapkan beberapa kegiatan lisan dan tulisan seperti practicing, receiving, sending message, analysing, reasoning, dan taking notes melalui blended learning. 2) Sebanyak 18 mahasiswa sangat dominan memiliki 75% keaktifan dalam mendorong mahasiswa untuk menarik kesimpulan tentang materi yang diberikan oleh dosen. 3) Penerapan CLPS-BL melalui kegiatan blended learning bersifat positif, dapat dibuktikan dengan pelaksanaan kegiatan seperti dosen menyampaikan tujuan, motivasi serta memberikan perhatian pada penjelasan tujuan pembelajaran kepada mahasiswa. Penulis ingin memberikan beberapa saran bahwa pembelajaran dengan menerapkan CLPS-BL ini dapat memperkaya kompetensi siswa non-Bahasa Inggris dalam belajar Bahasa Inggris untuk tujuan khusus (English for specific purposes).