Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan ada tidaknya: (1) pengaruh antara keluarga harmonis dengan hasil belajar IPA; (2) pengaruh antara motivasi belajar tinggi dengan hasil belajar IPA; (3) pengaruh antara kelurga harmonis dan motivasi belajar tinggi dengan hasil belajar IPA kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen tahun ajaran 2020/2021.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan korelasi menggunakan analisis regresi berganda. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di 56 SDN se-Kecamatan Kebumen yang berjumlah 1400 siswa. Sampel pada penelitian ini berjumlah 330 siswa kelas IV di tigabelas SDN se-Kecamatan Kebumen yang dipilih secara acak dengan teknik random sampling dengan bantuan aplikasi SPSS. Teknik pengumpulan data menggunakan angket untuk memperoleh data variabel keharmonisan keluarga dan motivasi belajar dan tes untuk memperoleh data hasil belajar IPA. Uji prasyarat analisis data menggunakan uji normalitas, linieritas dan multikololinieritas. Analisis data yang digunakan yaitu uji regresi liner berganda dan uji korelasi dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara keluarga harmonis dengan hasil belajar IPA (thitung = 25,479 > ttabel = 1,967, rhitung = 0,948 > rtabel = 0,108) dengan sumbangan sebesar 66,5%; (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar tinggi dengan hasil belajar IPA (thitung = 10,649 > ttabel = 1,967, rhitung  = 0,879 > rtabel = 0,108) dengan sumbangan sebesar 25,9%; (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara keluarga harmonis dan motivasi belajar tinggi secara simultan dengan hasil belajar IPA (Fhitung = 19,863 > Ftabel = 3,023, rhitung = 0,961 > rtabel = 0,108) dengan sumbangan sebesar 92,4%.
Berdasarkan analisis dan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara keluarga harmonis dengan hasil belajar IPA dan menunjukkan tingkat hubungan yang kuat sekali (rhitung = 0,948) dan sumbangan efektif sebesar 66,5%, (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar tinggi dengan hasil belajar IPA dan menunjukkan tingkat hubungan yang sangat kuat (rhitung  = 0,879) dan sumbangan efektif motivasi belajar tinggi terhadap hasil belajar IPA sebesar 25,9%, (3) terdapat pengaruh positif antara keluarga harmonis dan motivasi belajar tinggi terhadap hasil belajar IPA dan menunjukkan tingkat hubungan yang kuat sekali (rhitung = 0,961) dan sumbangan efektif keluarga harmonis dan motivasi belajar tinggi terhadap hasil belajar IPA sebesar 92,4%.

Kata Kunci: keluarga harmonis, motivasi belajar tinggi, hasil belajar IPA