Rahma Puspitarani. K7118184. ANALISIS FAKTOR KESULITAN MENENTUKAN HASIL PERKALIAN BERSUSUN DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SDN 5 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2021/2022. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2022.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan jenis-jenis kesulitan perkalian bersusun pada siswa kelas IV SDN 5 Kutosari, (2) mendeskripsikan faktor-faktor terjadinya kesulitan menentukan hasil perkalian bersusun kelas IV,
(3) mendeskripsikan upaya guru dalam dalam menentukan solusi dari kesulitan perkalian bersusun pada siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dan pendekatan studi kasus. Sumber data dari penelitian ini yaitu guru kelas IV, siswa kelas IV, dan orang tua siswa kelas IV sebagai informan serta daftar nilai siswa, daftar peringkat kelas, dan daftar pekerjaan orang tua siswa sebagai dokumen. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi partisipasi pasif, tes, wawancara secara langsung, dan studi dokumentasi. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi teknik. Analisis data menggunakan langkah reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, jenis-jenis kesulitan penyelesaian perkalian bersusun siswa kelas IV yaitu kesulitan mengalikan bilangan, menulis nilai tempat angka hasil perkalian, menyimpan angka hasil perkalian, dan menjumlahkan bilangan. Kedua, faktor-faktor yang memiliki pengaruh terhadap kesulitan siswa kelas IV dalam menentukan hasil perkalian bersusun berupa faktor internal dan faktor eksternal. Faktor-faktor tersebut yaitu alat pelajaran, cara orang tua mendidik, minat, perhatian, dan bakat. Ketiga, guru kelas sudah melakukan beberapa upaya terkait kesulitan siswa dalam menentukan hasil perkalian bersusun. Upaya tersebut yaitu: (1) tes lisan kemampuan siswa dalam menjawab perkalian satu angka dengan satu angka dari perkalian 1-9 di sela-sela pelajaran matematika, (2) praktik menulis nilai tempat pada perkalian bersusun 2 angka–1 angka dan 2 angka–2 angka, (3) praktik menyimpan angka hasil perkalian bersusun 2 angka–1 angka dan 2 angka–2 angka, dan (4) pemberian tugas penjumlahan bersusun untuk dikerjakan secara mandiri di rumah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah kesulitan menentukan hasil perkalian bersusun yang dihadapi oleh siswa kelas IV terdiri dari beberapa jenis kesulitan dan dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik dari siswa itu sendiri maupun guru dan orang tua siswa.

Kata kunci: faktor kesulitan, perkalian bersusun, matematika