Penelitian ini memiliki tujuan yakni: (1) mendeskripsikan keterampilan bertanya siswa SMPIT Karanganyar dalam pembelajaran IPA berdasarkan jumlah pertanyaan (kuantitas) pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan dan lapisan bumi. (2)mendeskripsikan keterampilan bertanya siswa SMPIT Insan Kamil Karanganyar dalam pembelajaran IPA berdasarkan kualitas pertanyaan menurut taksonomi Bloom revisi Anderson et al. (2001) pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan dan lapisan bumi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian diperoleh dari informan (siswa-siswi SMPIT Insan Kamil Karanganyar kelas VII), tempat dan peristiwa (SMPIT Insan Kamil Karanganyar, tahun pelajaran 2021/2022 semester dua), dan dokumentasi saat penelitian dan dokumen RPP. Teknik sampling menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data observasi dan dokumentasi. Teknik uji validitas data menggunakan validasi isi untuk instrumen, validasi data dengan uji kredibilitas menggunakan teknik meningkatkan ketekunan dan menggunakan bahan referensi, dan dependability (reliabilitas).

Berdasarkan hasil penelitian ini bahwa keterampilan bertanya siswa dalam pembelajaran IPA di SMPIT Insan Kamil Karanganyar pada kelas VII tahun pelajaran 2021/2022. Keterampilan bertanya siswa SMPIT Insan Kamil Karanganyar dalam pembelajaran IPA berdasarkan jumlah pertanyaan (kuantitas) pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan dan lapisan bumi sebanyak 114 pertanyaan dari seluruh pertemuan. Terdapat 56 pertanyaan dari kelas VII A dan 58 pertanyaan dari kelas VII B. Siswa nomor absen 7 kelas VII A dan nomor absen 19 kelas VII B paling banyak mengajukan pertanyaan sebesar 6 dan 4 kali pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan. Siswa nomor absen 2  kelas VII A dan  nomor absen 11 kelas VII B paling banyak mengajukan pertanyaan sebesar 13 dan 8 kali pada materi lapisan bumi, tetapi ada juga beberapa siswa yang tidak aktif bertanya. Keterampilan bertanya siswa SMPIT Insan Kamil Karanganyar dalam pembelajaran IPA berdasarkan kualitas pertanyaan menurut taksonomi Bloom revisi Anderson et al. (2001) pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan dan lapisan bumi bahwa dimensi kognitif yang mendominasi adalah pertanyaan tingkat rendah (C1-C3), pertanyaan yang mendominasi adalah faktual-memahami (C2) sebanyak 47 pertanyaan, dan dimensi pengetahuan yang mendominasi adalah pertanyaan faktual sebanyak 67 (63,20%) dan konseptual yang berjumlah 38 (36,19%).