Aprilia Fajarwati. “PENGARUH INQUIRY BASED LEARNING (IBL) BERBANTUAN OPEN VIDEO REPOSITORY TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN DASAR-DASAR TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI DI SMK”  Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2022.
Model pembelajaran yang tidak sesuai dalam pembelajaran dapat membuat minat dan hasil belajar peserta didik kurang optimal. Oleh karena itu, pendidik harus melakukan pemilihan model pembelajaran yang tepat. Perbedaan pengaruh Inquiry Based Learning berbantuan Open Video Repository terhadap minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar-dasar teknik jaringan komputer dan telekomunikasi menjadi tujuan dari penelitian ini. Desain penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu dengan desain kelompok kontrol  pretest posttest. Kelas yang diberikan perlakuan penggunaan model pembelajaran Inquiry Based Learning berbantuan Open Video Repository adalah kelas eksperimen, sedangkan  pada kelas kontrol menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMK N 1 Sawit, Boyolali. Sampel yang digunakan kelas X TJKT 1 dan X TJKT 2, dengan jumlah siswa dalam setiap kelas yaitu 36 siswa. Instrumen angket minat belajar dan tes hasil belajar yang meliputi pretest dan posttest, digunakan sebagai teknik pengumpulan data untuk mengetahui kemampuan awal dan akhir siswa, yang kemudian diuji, menggunakan Independent sample Uji-t sebagai teknik analisis data dalam penelitian ini sehingga diperoleh hasil yaitu (1) adanya perbedaan minat belajar siswa antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) berbantuan Open Video Repository dibandingkan dengan kelas yang tidak menggunakannya, sebagaimana ditunjukkan oleh hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai sig(2-tailed) sebesar 0,047 yang berarti lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. (2) adanya perbedaan hasil belajar siswa antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) berbantuan Open Video Repository dibandingkan dengan kelas yang tidak menggunakannya, sebagaimana ditunjukkan oleh hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai sig(2-tailed) sebesar 0,000 yang berarti lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. (3) ada peningkatan penggunaan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) berbantuan Open Video Repository karena memiliki efektifitas yang lebih tinggi terhadap minat belajar siswa dibandingkan dengan yang tidak menggunakannya, terbukti dengan hasil uji gain di kelas eksperimen 0,32 lebih besar dari kelas kontrol 0,16. (4) ada peningkatan penggunaan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) berbantuan Open Video Repository karena memiliki efektifitas yang lebih tinggi terhadap hasil belajar siswa dibandingkan dengan yang tidak menggunakannya, terbukti dengan hasil uji gain di kelas eksperimen 0,68 lebih besar dari kelas kontrol 0,44.