ABSTRAK

Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian dan pengembangan R&D (Research and Development) dengan mengembangan e-module flipbook dengan pendekatan ethnomathematics dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis peserta didik. Penelitian yang dilakukan dengan tujuan: 1) Untuk mengetahui kevalidan dari pengembangan e-module flipbook dengan pendekatan ethnomathematics dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis peserta didik SMAN 1 Buay Madang; 2) Untuk mengetahui kepraktisan dari pengembangan e-module flipbook dengan pendekatan ethnomathematics dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis peserta didik SMAN 1 Buay Madang; 3) Untuk mengetahui efektifitas dari pengembangan e-module flipbook dengan pendekatan ethnomathematics dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis peserta didik SMAN 1 Buay Madang.

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Research and Development (R&D) dengan menggunakan model desain pengembangan ADDIE. Subjek dari penelitian ini yaitu peserta didik kelas XI di SMAN 1 Buay Madang. Pengambilan sampel yang dilakukan yaitu simple random sampling. Sampel yang diambil terdiri dari 2 kelas yaitu kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperiment dan XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang dilakukan berupa validitas, kepraktisan dan keefektifan. Kevalidan produk diukur dari angket validasi ahli materi dan media. Kepraktisan produk diukur dari hasil angket respon pendidik dan peserta didik. Keefektifan produk diukur dari uji hipotesis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Hasil penelitian yang dilakukan yaitu: 1) Tingkat validitas e-modul memenuhi kreteria valid, untuk validasi materi didapat nilai rerata 3.28 dengan kategori “baik”, dan untuk validasi media juga memenuhi kreteria valid dengan nilai rerata 3.53 dengan kategori “Sangat Baik”. 2) Tingkat kepraktisan e-modul memenuhi kreteria praktis dengan nilai rerata angket respon peserta didik yaitu 3.47 dengan kategori “sangat baik”, sedangkan angket respon pendidik didapatkan rerata 3.49 dengan kategori “sangat baik”. 3) Tingkat keefektifan e-modul telah memenuhi kreteria efektif dengan hasil uji hipotesis bahwa rata-rata kemampuan representasi matematis peserta didik kelas eksperimen lebih baik dari rata-rata kemampuan konsep kelas kontrol.