Computational Thinking merupakan keterampilan yang harus dimiliki dalam pembelajaran STEM dan abstraksi menjadi inti dari CT. Pemikiran abstrak dibangun di atas ide maupun gagasan berdasarkan pengalaman. Dari studi literatur yang telah dibaca, banyak yang sudah mengadopsi media robotika dalam pendidikan tetapi masih sedikit pemanfaatan media robotika terhadap kemampuan berpikir abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi pembelajaran STEM terhadap kemampuan berpikir abstrak dalam menggunakan modul robotika dan untuk mengetahui penerapan modul robotika dalam pembelajaran STEM pada peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review dengan kata kunci Abstract Thinking, STEM, Robotics. Pencarian tersebut terbatas pada outlet publikasi berbasis data literature seperti ERIC, Science Direct dan Google Scholar untuk menjaga kredibilitas dan rentang waktu 2015-2020. Sumber data dalam penelitian adalah data sekunder dan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini didapatkan 45 artikel yang relevan dengan topik penelitian dan 7 artikel  menunjukkan bahwa pembelajaran STEM dengan menggunakan robotika memberikan dampak positif yaitu meningkatkan kemampuan berpikir abstrak dan meningkatkan pemahaman dalam bidang STEM. Disisi lain 40 artikel membahas mengenai kegiatan yang mengenalkan STEM berbasis robotika memerlukan fasilitas baik di dalam kurikulum maupun kegiatan di luar kurikulum dan memiliki dampak yang positif baik untuk peserta didik maupun pendidik.

Kata Kunci : berpikir abstrak, pembelajaran STEM, pendidikan robotika