Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui profil kemampuan Technological Paedagogical and Content Knowledge (TPACK) mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi perguruan tinggi negeri di Jawa Tengah, dan (2) mengetahui pengaruh kemampuan Technological Paedagogical and Content Knowledge (TPACK) terhadap kesiapan menjadi guru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah proportionate random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 68 mahasiswa UNS, 43 mahasiswa UNSOED, dan 102 mahasiswa UNNES. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik self-report menggunakan instrumen kuesioner yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis menggunakan analisis deksriptif kuantitatif dengan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) tingkat kemampuan TPACK mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi di Jawa Tengah berada pada kategori sangat baik dengan skor tertinggi yaitu TPK 82,22%, diikuti TCK 81,85% dan TPCK 81,67%, serta berada pada kategori baik pada komponen PCK 81,36%, PK 81,18%, TK 81,13%, dan yang terendah yaitu CK 80,55%. (2) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kemampuan TPACK secara parsial terhadap kesiapan menjadi guru profesional pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi di Jawa Tengah.