Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan belajar IPS danupaya penanganan pada peserta didik kelas V SD Negeri Mangkubumen Kidul.Metode dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Pendekatandalam penelitian ini adalah studi kasus. Subjek penelitian ini adalah 11 peserta didikdengan acuan yang mendapatkan nilai di bawah KKM. Teknik pengumpulan datayang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis studi dokumen, observasi,wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan modelanalisis interaktif Miles-Huberman. Kegiatan dalam analisis data ini meliputipengumpulan data, mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan.Validitas data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan teknik.Hasil penelitian menunjukan 11 peserta didik mendapatkan nilai di bawah KKM(Kriteria Ketuntasan Minimal). Peserta didik mengalami kesulitan padapemahaman konsep materi menyebutkan hasil usaha dari beberapa bidang,menjelaskan aktivitas ekonomi di beberapa wilayah, menyebutkan salah satu isiperjanjian terkait kemerdekaan Indonesia, menyebutkan tanggal pelaksanaan salahsatu perjanjian terkait kemerdekaan Indonesia, menyebutkan nama tokoh yangberperan dalam kemerdekaan Indonesia, menjelaskan mengenai cara untuk mengisikemerdekaan dengan hal positif, membedakan pengertian pelaku/kegiatanekonomi. Berdasarkan analisis data faktor yang penyebab kesulitan belajar IPSkarena peserta didik malas membaca materi sehingga mudah lupa yang berdampakpada ketidakpahaman, keterbatasan waktu pembelajaran IPS akibat adanya dampakpandemi Covid-19 sehingga materi tidak tersampaikan secara maksimal, kurangnyapenggunaan media, metode tidak bervariasi dan kurangnya pendampingan orangtua. Upaya guru adalah memberikan perhatian khusus dan penjelasan ulang materikepada peserta didik yang belum memahami materi, memberikan motivasi, danmenggunakan media dan metode bervariasi agar pembelajaran tersampaikandengan maksimal. Upaya orang tua adalah mendampingi belajar, mengingatkananak untuk belajar, memberikan fasilitas berupa sumber belajar lain selain bukudari sekolah, serta mendatangkan guru les atau mengikutkan anak ke sebuahbimbingan belajar bagi yang mampu secara finansial. Upaya peserta didik adalahbertanya materi ke guru, orang tua, saudara, dan guru les, mencari materi di sumberlain.