Penggunaan model Learning Cycle 5E berbantuan aplikasi Crocodile Chemistry dapat mengembangkan pemahaman konsep dan meningkatkan minat belajar sehingga meningkatkan prestasi belajar siswa terutama pada materi Laju Reaksi yang sifatnya abstrak. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui (1) ada atau tidaknya pengaruh model Learning Cycle 5E berbantuan aplikasi Crocodile Chemistry terhadap aspek pengetahuan siswa (2) ada atau tidaknya pengaruh model Learning Cycle 5E berbantuan aplikasi Crocodile Chemistry terhadap aspek sikap (khususnya minat) siswa (3) ada atau tidaknya  pengaruh model Learning Cycle 5E berbantuan aplikasi Crocodile Chemistry terhadap aspek keterampilan siswa, serta (4) ada atau tidaknya pengaruh model Learning Cycle 5E berbantuan aplikasi Crocodile Chemistry terhadap aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa secara simultan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian quasi experimental non-equivalent posttest only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Karanganyar. Sampel yang dipilih XI IPA 7 dan XI IPA 8 dengan teknik cluster random sampling. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan MANOVA. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) ada pengaruh model Learning Cycle 5E berbantuan aplikasi Crocodile Chemistry terhadap aspek pengetahuan yang terlihat dari rata-rata nilai pengetahuan kelas eksperimen lebih tinggi (75,833) daripada kelas kontrol (67,778) dan nilai Sig (0,021) < 0>Test of Between-Subject Effect, 2) ada pengaruh model Learning Cycle 5E berbantuan aplikasi Crocodile Chemistry terhadap sikap (khususnya minat) yang dibuktikan dari rata-rata sikap (minat) kelas eksperimen lebih tinggi (82,472) daripada kelas kontrol (76,972) dan nilai Sig (0,000) < 0>Test of Between-Subject Effect, 3) ada pengaruh model Learning Cycle 5E berbantuan aplikasi Crocodile Chemistry terhadap aspek keterampilan terlihat dari rata-rata nilai keterampilan kelas eksperimen lebih tinggi (86,797) daripada kelas kontrol (83,681) dan nilai Sig (0,003) < 0>Test of Between-Subject Effect, serta 4) ada pengaruh model Learning Cycle 5E berbantuan aplikasi Crocodile Chemistry terhadap aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa secara simultan yang dibuktikan dari nilai Sig (0,006) < 0>multivariate test. Hasil penelitian ini dapat dijadikan oleh guru sebagai referensi untuk menentukan model dan media pembelajaran dalam menyampaikan materi kimia khususnya materi yang dapat dilakukan simulasi atau percobaan sehingga terjadi peningkatan pada prestasi belajar siswa.