PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING DAN GUIDE INQUIRY TERHADAP
PRESTASI BELAJAR KOGNITIF AKUNTANSI SISWA KELAS X
AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA SMK WIKARYA
KARANGANYAR
Penulis Utama
:
Vingq Agusti Pribadi
NIM / NIP
:
K7715055
× Vingq Agusti Pribadi. K7715055. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN GUIDE INQUIRY TERHADAP PRESTASIBELAJAR KOGNITIF AKUNTANSISISWA KELAS X AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA SMK WIKARYA KARANGANYAR. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Maret 2020. Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan antara prestasi belajar kognitif akuntansi dengan model pembelajaran Problem Based Learning dengan prestasi belajar kognitif akuntansi dengan model pembelajaran Guide Inquiry pada peserta didik kelas X Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL) SMK Wikarya Karanganyar. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan model penelitian nonequivalent control groupdesign. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X AKL di SMK Wikarya Karanganyar, sebanyak 38 peserta didik. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X AKL yang berjumlah 38 peserta didik, terdiri dari X AKL 1 sebagai kelas ekspeirmen I dengan jumlah 20 peserta didik dan kelas X AKL 2sebagai kelas ekspeimen II dengan jumlah 18 peserta didik dengan menggunakan sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi dan tes. Analisis data menggunakan Independent Sample t-Test dan Uji N-Gain. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan prestasi belajar kognitif akuntansi dengan model pembelajaran Problem Based Learning dengan prestasi belajarkognitif akuntansi dengan model pembelajaran Guide Inquiry pada peserta didik di SMK Wikarya Karanganyar yang dibuktikan dengan uji-t dengan Sig. (2-tailed) sebesar0,008 yang lebih kecil dari 0,05 sehingga hipotesis diterima. Prestasi belajar kognitif akuntansi dasar menggunakan model Problem Based Learning lebih tinggi dari pada prestasi belajar kognitif akuntansi dasar yang menggunakan model pembelajaran Guide Inquiry.Hal tersebut dibuktikanoleh hasil uji N gain yang menunjukkan perbedaan peningkatan skor prestasi belajar kognitif antara model Problem Based Learning dan model Guide Inquiry dengan skor rata-rata 0,48 dibanding 0,41.
×
Penulis Utama
:
Vingq Agusti Pribadi
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K7715055
Tahun
:
2023
Judul
:
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING DAN GUIDE INQUIRY TERHADAP
PRESTASI BELAJAR KOGNITIF AKUNTANSI SISWA KELAS X
AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA SMK WIKARYA
KARANGANYAR
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Fak. KIP - 2023
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Akuntansi
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
Problem based learning, Guide Inquiry,Prestasi belajar
kognitif,Pembelajaran akuntansi
Jenis Dokumen
:
Skripsi
ISSN
:
ISBN
:
Link DOI / Jurnal
:
-
Status
:
Public
Pembimbing
:
1. Prof. Dr. Sigit Santosa M.Pd 2. Jaryanto S.Pd.,M.Si
Penguji
:
1. Dr. Susilaningsih M.Bus 2. Dr. Sri Sumaryati M.Pd
Catatan Umum
:
Fakultas
:
Fak. KIP
×
Halaman Awal
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Halaman Cover
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB I
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB II
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB III
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB IV
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB V
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB Tambahan
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Daftar Pustaka
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
Lampiran
:
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
