Penelitian ini berfokus pada (1) menyelidiki respons siswa terhadap ucapan direktif guru yang disampaikan di kelas dan (2) menganalisis alasan siswa sebagai strategi respons mereka.
Penelitian etnografi dilakukan untuk menemukan data-data yang berkaitan dengan fokus-fokus tersebut di atas. Penelitian ini dilakukan di sebuah sekolah menengah bawah di Yogyakarta. Seorang guru bahasa Inggris dan enam siswa secara sengaja direkrut sebagai peserta penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan oleh peneliti melalui observasi kelas, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: analisis domain, analisis taksonomi, analisis komponen, dan analisis tema.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tindak tutur direktif bertanya lebih dominan dilakukan untuk membantu peran guru dalam mengatur dan mengendalikan kegiatan kelas. Tindak tutur direktif guru dikaitkan dengan penampilan siswa selama interaksi kelas, yang dikenal sebagai strategi respons siswa. Ada lima strategi respons yaitu; respons terbuka atau respons berdasarkan inisiatif siswa, respons spesifik siswa, strategi respons kebingungan, respons diam dan respons nonverbal. Strategi respons tersebut dipengaruhi oleh alasan pribadi dan lingkungan siswa. Penelitian lebih lanjut ke dalam aspek lain dari strategi tindak tutur dan kesantunan dalam berlatih bahasa Inggris sangat disarankan, seperti jumlah sampel yang lebih besar untuk mendapatkan lebih banyak data terkait dengan produksi ucapan guru agar temuan-temuannya dapat menjadi referensi yang bermakna bagi para guru Bahasa Inggris di Indonesia pada jenjang studi manapun yang ingin mempraktikkan tindak tutur direktif

Kata kunci: direktif, strategi respons, tindak tutur, respons siswa