Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui ada atau tidak : 1) perbedaan 
pengaruh penggunaan modul pembelajaran dengan pendekatan Computational 
Thinkimg (CT) dan Saintifik terhadap hasil belajar kognitif, 2) perbedaan pengaruh 
antara tingkat kemampuan berpikir kritis dengan kategori tinggi dan rendah
terhadap hasil belajar kognitif, 3) interaksi antara pengaruh modul pembelajaran
dengan pendekatan CT dan saintifik dengan tingkat kemampuan berpikir kritis 
terhadap hasil belajar kognitif. Metode penelitian ini yaitu kuasi eksperimen dengan 
pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah non-equivalent 
post-test only control group design dan pola desain faktorial 2x2. Populasi 
penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Kartasura tahun 
pelajaran 2021/2022. Teknik pengambilan sampel adalah Cluster Random
Sampling dan dua sampel yang digunakan adalah 36 siswa kelas XI MIPA 2 dengan 
(eksperimen I) dan 36 siswa kelas XI MIPA 4 (XI MIPA 4). Teknik pengumpulan 
data menggunakan teknik dokumentasi, teknik tes, dan teknik angket. Data dinalisis 
dengan statistic uji non-parametric yaitu dengan metode uji Mann-Whitney. 
Kesimpulan hasil penelitian adalah: 1) Tidak terdapat perbedaan pengaruh antara 
penggunaan modul pembelajaran dengan pendekatan CT dan Saintifik terhadap 
hasil belajar kognitif Fisika siswa, 2) Tidak terdapat perbedaan pengaruh antara 
kemampuan berpikir kritis pada kategori tinggi dan rendah terhadap hasil belajar 
kognitif Fisika, 3) tidak terdapat interaksi antara pengaruh pengggunaa modul 
pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis Fisika Siswa terhadap hasil belajar 
kognitif Fisika kelas XI SMA pada materi Suhu dan Kalor.