Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kreativitas siswa melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Problem Solving (CPS) dilengkapi Hierarki Konsep pada materi stoikiometri bagi siswa kelas X MIPA 1 SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017, dan (2) prestasi siswa melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Problem Solving (CPS) dilengkapi Hierarki Konsep pada materi stoikiometri bagi siswa kelas X MIPA 1 SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017 Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdapat empat tahapan, yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIPA 1 SMA Batik 1 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, kajian dokumen, angket dan tes. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran Cooperative Problem Solving (CPS) disertai Hierarki Konsep dapat meningkatkan kreativitas siswa pada materi stoikiometri kelas X MIPA 1 SMA Batik 1 Surakarta. Pada siklus I, persentase ketercapaian kreativitas siswa sebesar 68,89% dan meningkat menjadi 80,00% pada siklus II, (2) penerapan model pembelajaran pembelajaran Cooperative Problem Solving (CPS) disertai hierarki konsep dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi stoikiometri kelas X MIPA 1 SMA Batik 1 Surakarta. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar aspek pengetahuan siswa adalah 55,56% dan meningkat menjadi 73,33% pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar aspek sikap siswa pada siklus I adalah 92,94 % dan pada siklus II meningkat menjadi 100%, serta ketuntasan belajar aspek ketrampilan siswa adalah 100%. Kata Kunci: Cooperative Problem Solving (CPS), Hierarki Konsep, kreativitas, prestasi belajar, stoikiometri