Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan menyusun bukti matematis siswa SMA pada materi geometri yang ditinjau dari gaya kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Karanganyar. Subjek penelitian terdiri dari empat siswa kelas XI, meliputi dua siswa bergaya kognitif FI dan dua siswa bergaya kognitif FD, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan pada hasil Group Embedded Figures Test (GEFT) dan Tugas 1 Pembuktian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara berbasis tugas kemudian data yang didapatkan divalidasi menggunakan triangulasi waktu dengan membandingan data dari wawancara berbasis tugas 1 dan 2. Analisis data dilakukan berdasarkan pada empat indikator kemampuan menyusun bukti, yaitu identifikasi, rencana, koneksi, serta organisasi dan manipulasi. Hasil penelitian menunjukkan Siswa FI mampu mengidentifikasi premis implisit dan eksplisit dengan tepat, kemudian merencanakan strategi deduktif yang sistematis, dapat membangun koneksi logis antar teorema, dan melakukan manipulasi yang diperlukan untuk mencapai kesimpulan yang diminta serta menyusun bukti dengan alur logis yang jelas. Sebaliknya siswa FD mengalami kesulitan dalam menyusun bukti formal akibat ketergantungan kuat pada persepsi visual global. Pada tahap identifikasi, siswa FD sering menambahkan premis yang salah berdasarkan tampilan visual gambar pada soal. Perencanaan mereka tidak terstruktur secara deduktif, melainkan cenderung mencocokkan kondisi visual dengan hafalan rumus. Koneksi matematika siswa FD tergolong lemah karena gagal menghubungkan fakta dengan konklusi, dan manipulasi yang dilakukan bersifat naratif tanpa dasar logika matematika yang valid. Ditemukan perbedaan cara siswa dengan gaya kognitif FI dan FD dalam menyusun bukti, dimana siswa FI berpegang pada kebenaran analitik sedangkan siswa FD menyusun bukti tanpa landasan teoritis yang jelas.