Dita Rofika Cahyani, K2320031. Pembimbing : Drs. Pujayanto, M.Si. PENERAPAN MODEL KONSTRUKTIVISME BERBANTUAN PHET COLORADO UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN DAN KEMAMPUAN KERJA SAMA SISWA KELAS XII-1 SMA ISLAM 1 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2026.  Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menjelaskan bagaimana meningkatkan kompetensi pengetahuan siswa melalui penerapan model konstruktivisme berbantuan PhET Colorado; 2) menjelaskan bagaimana meningkatkan kemampuan kerja sama siswa melalui penerapan model konstruktivisme berbantuan PhET Colorado. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc. Taggart (1988) yang dilakukan dengan dua siklus. Pada setiap siklus terdiri dari empat tahapan antara lain perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian dilakukan di SMA Islam 1 Surakarta tepatnya di kelas XII-1 dengan jumlah 27 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dari penelitian ini yaitu teknik tes kompetensi pengetahuan siswa, observasi selama pelaksanaan tindakan, dan kajian dokumen terhadap  hasil belajar siswa. Kemudian teknik analisis data dari penelitian ini adalah analisis data kualitatif yang didukung oleh data kuantitatif. Kesimpulan penelitian ini yaitu: 1) model konstruktivisme berbantuan PhET Colorado dapat meningkatkan kompetensi pengetahuan dan kemampuan kerja sama siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil tes kompetensi pengetahuan siswa pada tahap prasiklus memperoleh persentase sebesar 37,04%, pada siklus I sebesar 70,37%, dan pada siklus II sebesar 92,59% siswa tuntas dari KKM. Peningkatan tersebut terjadi karena proses pembelajaran yang menekankan eksplorasi dan konstruksi pengetahuan melalui simulasi PhET Colorado lebih efektif membantu siswa dalam memahami materi; 2) model konstruktivisme berbantuan PhET Colorado dapat meningkatkan kemampuan kerja sama siswa. Hal itu dibuktikan dengan perolehan persentase rata-rata mengalami peningkatan pada tiap siklus. Pada prasiklus persentase rata-rata kemampuan kerja sama siswa mencapai 46,02%, yang kemudian meningkat menjadi 70,40% pada siklus I dan meningkat kembali menjadi 83,64% pada siklus II. Peningkatan tersebut terjadi karena proses pembelajaran yang dilakukan secara berkelompok yang mendorong siswa untuk aktif berdiskusi, berinteraksi, berbagi tugas, dan menyelesaikan tugas dengan berbantuan simulasi PhET Colorado secara bekerja sama dalam kelompok.