Pembelajaran daring bertujuan untuk memenuhi standar pendidikan dengan pemanfaatan teknologi informasi menggunakan perangkat komputer atau gadget yang saling terhubung antara siswa dan guru. Tantangan utama dalam pembelajaran jarak jauh ini adalah merancang model dan metode pembelajaran yang menarik agar siswa mampu berkontribusi secara aktif dan memperoleh manfaat optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mensurvei dan mengevaluasi implementasi proses pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) pada masa pandemi COVID-19 di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2021/2022. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan survei deskriptif. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas XI di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta dengan jumlah sampel total sebesar 132 responden yang diperoleh melalui teknik kuesioner terstruktur secara online (Google Form) dan konfirmasi data primer langsung. Pengolahan dan analisis statistik data deskriptif dikerjakan menggunakan bantuan software SPSS 25. Evaluasi hasil didasarkan pada tiga dimensi utama: Perencanaan, Pelaksanaan/Proses, dan Evaluasi Hasil Belajar. Hasil analisis indikator tujuan pembelajaran menunjukkan respon Sangat Setuju 63,6% dan Setuju 31,1%. Pada indikator materi pembelajaran menunjukkan Sangat Setuju 62,88% dan Setuju 29,55%. Indikator metode pembelajaran menunjukkan Sangat Setuju 38,79% dan Setuju 44,55%. Indikator media pembelajaran mencatat respon Sangat Setuju 39,77% dan Setuju 43,94%. Secara agregat, rata-rata persentase respon siswa menunjukkan tingkat penerimaan yang tinggi, dengan mayoritas siswa menyatakan setuju terhadap keberlangsungan pembelajaran daring PJOK (51% dimensi perencanaan, 50% dimensi pelaksanaan, dan 41% dimensi evaluasi). Namun, masih terdapat hambatan evaluasi pembelajaran di mana 27% siswa mengekspresikan ketidaksetujuan, terutama dipicu terbatasnya interaksi motorik dan kurangnya detail visualisasi rubrik penilaian. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran daring PJOK di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta berjalan dengan baik dan adaptif, meskipun inovasi teknologi pedagogis guru perlu terus dikembangkan secara kontekstual untuk meminimalisir hambatan teknis.