Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengidentifikasi bentuk perilaku bullying, (2) menganalisis peran guru pendidikan pancasila dalam mencegah perilaku bullying melalui internalisasi karakter empati dalam pembelajaran pendidikan pancasila, (3) menganalisis pelaksanaan internalisasi karakter empati melalui pembelajaran pendidikan pancasila untuk mencegah perilaku bullying. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dengan kepala sekolah, guru wali kelas, dan peserta didik serta dokumentasi untuk melengkapi data berupa modul ajar, catatan kegiatan, dan foto. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik guna memastikan data yang diperoleh valid. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk perilaku bullying yang terjadi di SDN Singopuran 1 meliputi bullying verbal, relasional, dan fisik. Guru Pendidikan Pancasila berperan melalui proses internalisasi karakter empati yang terintegrasi dalam pembelajaran pendidikan pancasila. Pelaksanaan internalisasi dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu transformasi nilai, transaksi nilai, dan transinternalisasi nilai. Internalisasi karakter empati melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila memberikan kontribusi yang baik dalam mengurangi dan mencegah perilaku bullying di sekolah.