Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap tingkat pemahaman konsep IPAS peserta didik kelas V SDN se-Kecamatan Kartasura. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif quasi eksperimental. Desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SD Negeri se-Kecamatan Kartasura. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu cluster random sampling. Sampel yang terpilih dan digunakan dalam penelitian adalah SD Negeri Singopuran 03 dan SD Negeri Pucangan 02 sebagai kelas eksperimen menerapkan model pembelajaran Think Pair Share. Sedangkan, SD Negeri Kartasura 01 dan SD Negeri Kartasura 02 sebagai kelas kontrol menerapkan model pembelajaran Think Talk Write. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pemahaman konsep. Validasi instrumen tes meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji daya beda, dan uji tingkat kesukaran. Uji prasyarat analisis dilakukan sebelum pengujian hipotesis yang meliputi uji normalitas menggunakan uji Shapiro-Wilk, uji homogenitas menggunakan uji Levene, dan uji keseimbangan menggunakan uji-t. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukan bahwa uji independent samples t-test diperoleh nilai signifikansi Sig. (2-failed) sebesar 0,046 dengan taraf signifikansi 0,05 sehingga (H0) ditolak dan (H1) diterima. Berdasarkan hasil uji penelitian tersebut, dapat disimpilkan bahwa model pembelajaran Think Pair Share (TPS) memberiikan pengaruh terhadap pemahaman konsep dalam pembelajaran IPAS kelas V SDN se-Kecamatan Kartasura.