Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan numerasi siswa kelas VII SMP Negeri 6 Surakarta dalam menyelesaikan soal materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel ditinjau dari gaya berpikir siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian ini berjumlah delapan siswa kelas VII SMP Negeri 6 Surakarta yang dipilih secara purposive sampling. Pengumpulan data diperoleh melalui angket gaya berpikir, tes tertulis kemampuan numerasi, dan wawancara semi-terstruktur. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi teknik yang bertujuan untuk membandingkan data hasil tes kemampuan numerasi siswa dengan data hasil wawancara terkait pekerjaan tes kemampuan numerasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret (SK), sekuensial abstrak (SA), dan acak abstrak (AA) mampu mencapai indikator merumuskan (formulate) yaitu mengenali dan mengidentifikasi informasi, konsep, serta prosedur matematika dari permasalahan kemudian merumuskannya menjadi bentuk matematika untuk menyelesaikan masalah dalam dunia nyata. Meskipun mencapai indikator yang sama tetapi kemampuan ketiga gaya berpikir tersebut memiliki perbedaan yaitu subjek sekuensial konkret cenderung lebih teliti dan mampu menjelaskan proses penyelesaian dengan baik, subjek sekuensial abstrak kurang teliti dalam menyelesaikan soal, dan subjek acak abstrak kurang mampu dalam menjelaskan bentuk matematika yang telah dirumuskan. Sedangkan siswa dengan gaya berpikir acak konkret (AK) belum mampu mencapai indikator kemampuan numerasi dengan baik sehingga perlu meningkatkan kemampuan numerasinya.