Kemampuan spasial merupakan kemampuan untuk membayangkan, membandingkan, menduga, menentukan, mengkontstruk, dan menemukan informasi dari stimulus visual dalam konstruk ruangan.. Hasil dari penelitian pendahuluan menunjukan bahwa kemampuan spasial matematis peserta didik tergolong rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) mengetahui proses pengembangan modul pembelajaran berbantuan Augmented Reality untuk meningkatkan kemampuan spasial peserta didik yang valid, praktis dan efektif. 2) mengetahui hasil pengembangan modul pembelajaran berbantuan Augmented Reality untuk meningkatkan kemampuan spasial matematis peserta didik valid, praktis, dan efektif.

Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan prosedur model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, tes dan angket. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XII SMA N 5 Tebo, dengan kelas XII IPA 1 sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan XII IPA 2 sebanyak 30 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data meliputi uji validitas, uji kepraktisan dan uji keefektifan. Validasi dilakukan oleh validator ahli materi dan media. Kepraktisan dinilai oleh berdasarkan angket respon dari pendidik dan peserta didik. Uji keefektifan dilihat melalui hasil post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan uji t pada uji hipotesis.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan modul berbantuan Augmented Realiy untuk meningkatkan kemampuan spasial matematis peserta didik materi dimensi tiga kelas XII SMA memenuhi aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Validasi ahli materi diperoleh skor 3,60 dan validasi ahli media diperoleh skor 3,34 maka aspek kevalidan memenuhi kategori ‘sangat valid’. Respon pendidik dan peserta didik menyatakan sangat praktis diliat dari rerata yang dieproleh adalah 3,55. Uji hipotesis menyimpulkan modul berbantuan Augmented Realiy untuk meningkatkan kemampuan spasial matematis peserta didik pada materi dimensi tiga kelas XII SMA memenuhi aspek valid, praktis dan efektif.