Julia Dwi Puspita. K7121142. Pembimbing: Dr. Rokhmaniyah, M. Pd. ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA MATERI PECAHAN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JATISARI TAHUN AJARAN 2024/2025. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret. 2025.Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis jenis-jenis kesalahan siswa kelas V dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi pecahan; (2) menganalisis jenis kesalahan yang paling dominan dilakukan siswa; (3) mendeskripsikan faktor-faktor penyebab kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi pecahan; dan (4) menguraikan alternatif solusi memperbaiki kesalahan menyelesaikan soal cerita matematika materi pecahan.Penelitian kualitatif ini menggunakan metode studi kasus dengan subjek guru dan siswa kelas V SD Negeri 2 Jatisari yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, tes, wawancara, dan FGD. Teknik analisis data pada penelitian ini yakni pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, jenis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan yaitu: reading error= 5,4%, comprehension error= 7,9%, transformation error= 4,4%, process skill error= 10%, dan encoding error= 13,1%. Kedua, kesalahan paling dominan yaitu encoding error. Ketiga, faktor penyebab kesalahan siswa terdapat faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yaitu: (1) siswa kurang teliti membaca soal, (2) siswa bingung menulis aspek diketahui dan ditanya, (3) siswa bingung menentukan rumus, (4) kesulitan menghitung, dan (5) siswa belum paham cara menulis jawaban akhir. Sedangkan faktor eksternal yaitu: (1) guru kurang menekankan siswa untuk teliti membaca soal, (2) guru kurang menegaskan cara menulis aspek diketahui dan ditanya, (3) guru kurang menekankan cara menentukan rumus, (4) kurangnya metode, media, dan latihan menghitung, dan (5) guru kurang menegaskan menulis jawaban akhir. Keempat, alternatif solusi untuk siswa yaitu: (a) teliti dalam membaca soal, (b) belajar menentukan aspek diketahui dan ditanya, (c) belajar operasi hitung pecahan, (d) teliti dalam menghitung, dan (e) latihan menulis jawaban akhir. Alternatif solusi guru yaitu: (a) mengingatkan siswa teliti membaca soal, (b) menjelaskan aspek diketahui dan ditanya, (c) menekankan cara menentukan rumus, (d) variasi metode, media, dan memberikan latihan menghitung, (e) menegaskan siswa menuliskan jawaban akhir. Selain itu, peran orang tua siswa sangat penting dengan memberi dukungan di lingkungan keluarga. Simpulan penelitian ini yaitu terdapat 5 jenis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi pecahan, yaitu: reading error, comprehension error, transformation error, process skill error, dan encoding error. Jenis kesalahan paling dominan dilakukan siswa yaitu encoding error. Faktor penyebab siswa melakukan kesalahan dibagi menjadi dua yaitu, faktor internal dan faktor eksternal. Alternatif solusi yang dapat dilakukan ada tiga yaitu, alternatif solusi untuk siswa, guru, dan orang tua siswa.