Penelitian sebelumnya menyoroti terkait faktor-faktor penggunaan chatbot AI, seperti faktor kepercayaan, tingkat stres, efikasi diri, awarenes, perilaku optimis, inovasi, insecurity, discomfort, perceived enjoyment serta faktor lainnya yang mempengaruhi penggunaan chatbot AI pada siswa, mahasiswa serta peneliti dunia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari social influence terhadap penggunaan chatbot AI dengan kualitas informasi sebagai variabel moderasi pada guru. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan kolinearitas. Populasi pada penelitian ini adalah guru Sekolah Menengah Atas. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Sampel yang didapat pada penelitian ini sebanyak 110 guru. Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan angket kuesioner. Uji validitas menggunakan uji validitas konvergen, uji validitas diskriminan, uji Collinearity Statistic menunjukkan setiap indikator bernilai valid dan uji reliabilitas menggunakan Cronbrach’s alpha dan Composite reliability menunjukkan reliabel di setiap variabel. Teknik analisis data penelitian menggunakan statistik kolinearitas, dengan melihat nilai R-Square, F-Square, SRMR dan Patt coeficient. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) social influence berpengaruh positif dan signifikan terhadap penggunaan chatbot AI, (2) kualitas informasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap penggunaan chatbot AI, (3) kualitas informasi tidak berpengaruh memoderasi social influence terhadap penggunaan chatbot AI, (4) kualitas informasi memoderasi social influence terhadap penggunaan chatbot AI guru ekonomi lebih besar dibandingkan guru non-ekonomi. Penelitian ini memiliki kontribusi nyata dalam mendorong para guru untuk lebih termotivasi dalam meningkatkan keterampilan digital dalam pembelajaran di era transformasi pendidikan berbasis teknologi.