Bilqis Afifah Prabaningrum K4521015, Pembimbing: Febriani Sarwendah Asri Nugraheni, M.Pd. PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS TERHADAP LITERASI INFORMASI SISWA SMP. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2025.Problem Based Learning (PBL) berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) diyakini mampu memberikan pengalaman belajar yang kontekstual sekaligus mendorong keterampilan literasi informasi siswa. Model ini tidak hanya menekankan pemecahan masalah nyata, tetapi juga mengasah kemampuan mengidentifikasi kebutuhan informasi, mengevaluasi sumber, mengorganisasi makna, mengembangkan produk kreatif, serta memanfaatkan informasi secara etis dan kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL berbasis STEM terhadap literasi informasi siswa kelas VIII SMP. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain Sequential Explanatory berbentuk pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan VIII H sebagai kelas kontrol di salah satu SMP Negeri di Surakarta tahun ajaran 2024/2025. Data kuantitatif diperoleh melalui tes literasi informasi, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara yang dianalisis menggunakan aplikasi NVivo. Validitas instrumen diuji dengan rumus Gregory, sementara pengambilan sampel dilakukan menggunakan cluster random sampling. Hasil uji Quade menunjukkan nilai signifikansi < 0>berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Temuan kualitatif mendukung hasil tersebut, di mana siswa kelas eksperimen lebih mampu mengevaluasi sumber informasi dan mengembangkan produk kreatif, sedangkan siswa kelas kontrol cenderung hanya mencapai pemahaman dasar.Kata Kunci: Problem Based Learning, STEM, Literasi Informasi