Pendidikan adalah landasan utama dalam membangun suatu bangsa.Pendidikan membekali kemampuan-kemampuan penting salah satunyakemampuan numerasi. Kemampuan numerasi merupakan kompetensi dasar pentingyang masih rendah di kalangan peserta didik Indonesia, termasuk di Sekolah Dasar.Rendahnya hasil numerasi disebabkan oleh pembelajaran yang kurang kontekstual,minimnya media pembelajaran yang menarik, serta belum optimalnya pemanfaatanteknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul berbasisproblem based learning (PBL) pada materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)guna meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik kelas V SD. E-moduldirancang interaktif dan kontekstual untuk mendorong keterlibatan aktif pesertadidik dalam menyelesaikan masalah nyata. Diharapkan e-modul ini dapat menjadisolusi pembelajaran inovatif yang mendukung penguatan konsep matematika,pembelajaran mandiri, serta meningkatkan kemampuan numerasi sesuai tuntutankurikulum merdeka dan asesmen nasional.Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (R&D)dengan model ADDIE. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,wawancara, tes dan angket. Populasi penelitian ini adalah SD Negeri di KecamatanAmpel, Kabupaten Boyolali. Teknik pengambilan sampel menggunakan clusterrandom sampling. Sampel dari penelitain ini adalah peserta didik kelas V SDN 1Ngenden dan SDN 1 Gondangslamet sebagai kelas ekperimen, SDN 2 Urutsewudan SDN 3 Urutsewu sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan quasiexperimental dengan analisis data menggunakan Uji Mann Whitney.Hasil penelitian menunjukan bahwa : 1) proses pengembangan e-moduldalam penelitian ini melalui beberapa tahapan, yakni tahap analisis (analyze), tahapperencanaan (design), tahap pengembangan (develop), tahap implementasi(implement), dan tahap evaluasi (evaluate); 2) hasil pengembangan e-modulberbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan numerasi padapeserta didik fase C kelas V SD telah memenuhi aspek Kevalian, kepraktisan dankeefektifan. E-modul memenuhi aspek kevalidan berdasarkan hasil skor oleh paraahli materi, media dan Bahasa. Aspek kepraktisan berdasarkan hasil wawancaradengan guru dan peserta didik dengan kategori sangat praktis. Aspek keefektifandilihat dari hasil uji hipotesis diperoleh simpulan bahwa e-modul berbasis problembased learning efektif untuk meningkatkan kemampuan numerasi pada pesertadidik fase C kelas V SD.